《向生命鞠躬》的教学设计
教学过程：
一、常规活动：课前演讲
二、导入课文：
三、浏览课文，整体感知：
学生讨论、交流：作者对蚂蚱的称呼变化及对应的情感变化。
四、品读赏析，感受生命
重点赏析我向蚂蚱鞠躬的`原因。
小组讨论：蚂蚱顽强的生命力在文中有哪些具体的表现？
五．拓展延伸：
讨论：你认为蚂蚱这样做值得吗？为什么？
交流：我的生命感言——
六、教师寄语。
让你、让我、让大家都来关注生命、珍惜生命、热爱生命、感谢生命吧!
七、布置作业：
1、课外收集关于生命的一篇。
2、短文写作：《由蚂蚱逃生想到的》
教研员简评：
张老师是一位年青教师，刚登上讲台不久，但通过今天这节课展示了她良好的素质和勇于探索的精神。“朗读感悟式教学”究竟如何进行？张老师作出了自己的思考，并给出了答案。张老师这节课具有以下特点。
⑴注重情境的创设。为了让学生能沉浸在文本中，张老师多次安排了抒情的背景音乐，学生们在诸如《命运》等不同的音乐氛围中感悟生命的意义。
⑵注重连通学生的体验。引导学生通过自身的生活体验和阅读体验进入文本，还原“情境”，从而感受作品语言文字背后的冲突与妥协。
⑶注重挖掘作品“人文性”的同时，没有忽视对作品艺术性的点拨。如侧面描写、环境描写等。
⑷多种形式的朗读各得其所，各尽其妙。有齐读、散读、提读、片段朗读、整段齐读等。