四年级下水乡课文原文

孙小飞

四年级下水乡课文原文

  导语:课文即指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。以下是四年级下水乡课文原文,欢迎阅读!

  四年级下水乡课文原文

  水乡什么多?

  水多。

  千条渠,万条河,

  池塘一个连一个,

  处处绿水荡青波。

  水乡什么多?

  船多。

  千只船,万只驳,

  白帆片片像云朵,

  飘满湖面飘满河。

  水乡什么多?

  歌多。

  千首曲,万首歌,

  装满一箩又一箩,

  唱咱水乡新生活。

  水乡教案

  教学目标:

  知识与技能 认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法,学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

  过程与方法 通过声情并茂的朗读,学生通过语言文字进行大胆的想象画面,配以多媒体课件的直观演示,使学生真切地感受到江南水乡的美,进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。

  情感态度与价值观 品读文中生动的词语和句子,体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙,感受文中所表达的热爱江南水乡,赞美江南水乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,了解叙述的顺序,学习抓住特点描写景物的表达方法。

  课时安排:2课时。

  教学过程

  设计意图

  备注

  第一课时

  教学目标:认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的.方法,学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

  一、设置悬念,激发阅读兴趣。

  《水乡》这篇文章中,作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的?

  它到底有多大的魅力,你们想知道吗?(板书课题)结合预习,激发对文章的学习欲望。

  二、初读感知,了解大意。

  请学生自由读课文,思考:课文围绕水乡讲了哪些内容?指导学生按照一定的顺序把景物概括清楚。

  默读课文,花初步理解的字词及没有读明白的句子。

  学会运用读书符号在文中标记,大胆质疑。

  三、检查预习,汇报交流。

  师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式,学生自主学习生字。书读课文,做到正确,流利。

  四、课后作业

  熟练朗读课文,自读、自悟。

  第二课时

  教学目标:品读文中生动的词语和句子,体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙,感受文中所表达的热爱江南水乡,赞美江南水乡的思想感情。

  一、整体感知,初步感受江南水乡的独特魅力。

  在这篇课文中,作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色,那么作者在文中具体描写哪几处景物?

  多数同学在初步阅读后会回答出,作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。

  二、进一步体会水乡的美。

  作者在描写这些景物时,各抓住了他们的什么特点?边读课文边在书中画一画。

  先自读,在小组交流,然后小组汇报,老师把他写在黑板上,在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。

  垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、

  菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。

  三、理解想象,再现水乡的美。

  1.一篇不到2000字的文章中,作者用简练的文字描绘出了水乡的景色,他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画,今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢?

  绿色堤岸上的美丽景色。

  彩色的田野。

  2.作者对这部分的景物描写了比较简略,你能不能想象一下这些景物的特点,用自己的话说说,画中还会描绘哪些景物?

  3.如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”?

  4.结合课文内容,展开联想。

  结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。

  结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。

  抓住“目不暇接”这个词语,仔细体会文章最后几个自然段。

  (水乡美丽的景色随处可见,作者在游览过程中 不断见到这样的美景,真切的感受到了水乡的独特魅力。)

  四、课外阅读,了解水乡更多的美。

  水乡是这么的美,每年来旅游了人国内客人上千万,国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述,当一回导游吗?要尽量用上课文中的词语。

  学生根据所看到的景象,运用积累的妙词佳句进行解说,模拟导游。

  (播放影音资料)水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。

  布置作业:给水乡的导游设计一段导游词。