如何去感知并理解课文内容

秦风学

如何去感知并理解课文内容

  教学目标:

  一、情感态度与价值观

  1、 体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,明白学生时代应多读书、读好书,培养学生主动阅读的习惯。

  2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

  二、过程与方法

  1、 反复诵读,能概括文章所写的几件事,理出文章的思路。积累语言材料。

  2、通过自主、合作、探究的学习方式,品味人物的情态和感受。

  三、知识与技能

  1、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析,品味文章优美的语言。

  教学重难点:

  1. 重点:用简洁的语言概括几件往事,理清作者的思路。

  2. 难点:体会作者在文中表现出的深厚感情,品味文章优美的语言。

  教学资源:

  学生查找的资料、相关图片

  课时安排:2课时

  教学过程:

  一、导入新课

  教师: 每个人都拥有一个金色的童年,每个人的童年都有令人难忘的岁月。请大家想一想:你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的人或事情?

  学生交流。。。。。。

  教师:几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。是呀,童年的生活令人难忘,童年的事有可能还会影响我们的一生。今天,就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童年的事、童年的一切(板书题目:往事依依)

  二、感知理解课文内容

  1)、走进作者。

  学生交流自己查找的作者的相关资料。

  2) 学生自由阅读课文,遇到不认识或不理解的词语把它圈化出来,小组内讨论解决。如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆”等词。

  3)、请学生读课文,要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感情。(学生评价朗读)。

  4)、组织学生讨论:

  (1)用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。

  (组织交流评价),明确:(出示图片)

  文章写了观山水画、读《评注图像水浒传》、读千家诗、听国文老师上课等四件往生。

  (2)作者为什么要选择这四件事来回忆呢?这些事对作者产生了怎样的影响?

  (3)作者写这些往事的目的是什么?

  (4)作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣?表现了作者哪些深厚的感情?

  组织学生小组讨论后全班交流评价,师点拨:

  (2)这几件事给“我”留下了深刻的印象,而且这些事都和读书有关系,因为“我”少年时代的'生活乐趣绝大部分来自读书,这些事让“我”喜爱上了文学并走上了文学之路。

  (3)少年时代读书的爱好让“我”一生受用不尽,是“我”成长的源头。

  (4)看山水画,写神情专注,徜徉画中之乐,表现热爱大自然之情。

  读《评注图像水浒传》,写浮想联翩、如历其境之乐,表现了好读书、善品味之趣。

  读《千家诗》,写吟诵诗句、沉醉诗境之乐,表现了爱国、爱美、爱生活之趣。

  听国文老师上课,写朗诵诗词、深受感染之乐,表现了酷爱文学、关注时代的情思。

  5)小结:

  于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,跟随于漪老师,我们感受了她热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情,明白了少年时代要多读书、读好书、明做人之理的重要性,也希望我们每位同学都能做一个志趣高尚的人。

  三、品味语言

  1、教师:一篇好的文章,往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家快速地默读课文,感受一下哪个词用得好,哪个句子写得美。请用笔把它画下来,并说一说自己的理解。

  (1) 找出文中你最欣赏的语句,有感情地朗诵这些句子。

  (2) 说说你喜欢的理由以及你对它们的理解。

  (指导学生重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。品味其描写的语句、方法。)

  点拨:文中对老师讲课的情状的描写,相同与不同之处,可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么?)

  学生课堂活动,小组交流。

  示例:如2段“小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画……形成深刻的记忆”中,用“竟百看不厌”,表明“我”的入迷;“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”,表明“我”的入神;“甚的其乐”“乐在其中”表明观画能怡情。

  本段中,用“一……就……”的句式表明“一幅幅插图”富有吸引力,“好像就是”“不知不觉”等语句形象的描绘出了“我”借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。

  第4段中的“风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,美不胜收”这些词用得好,把变化多端的自然美景概括的描述出来了。(学生有感情地朗读)

  第5段写两位国文老师讲课的生动场景及对“我”的熏染,第1位老师的“悲歌慷慨”的情状,第2位老师的“满眼感动的神情凝注在眼睛里”的情态,感动了我。使我从此爱上了文学。

  ……

  师:同学们谈到了不少用得好的词语或自己喜欢的句子,文中还有多处,希望大家能积累这些词句,在课外阅读中也做这样的积累,不断的丰富你们每个人的词汇库。

  2、(1)文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句,现在,我们来弄清这些句子的含义。

  学生展示收集的诗句资料……

  ⑵ 你还知道哪些描写四季景物的诗句,能不能背出其中的一两句?

  学生活动……

  如:天街小雨润如酥,草色要看近却无。

  好雨知时节,当春乃发生。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 等等

  师:同学们有了这么多丰富的诗词积累,希望大家把读诗、背诗的好习惯保持下去,让你的心灵经常受到祖国优秀的传统文化的陶冶,不断提高你们的文学素养。

  在品析语言时,我们要学着去比较、辨析一些词语或句子。请看下面的例子:

  示例:“老师入情入理的讲课也在我的心头雕镂下深刻的印象,培养了我的阅读兴趣。”一句中的“雕镂下”能否换为“留下”,为什么?

  学生活动……

  3、小结:我们在品析语言时,不妨多揣摩一些词语的意思,辨别句子的修辞,或者领悟它们所营造的意境。

  4、选择自己喜欢的句子或段落在读一读

  四、拓展延伸

  1、文章中,作者深情地追溯了少年时代的依依往事,无论是看一幅画,读一本书,还是听一堂课,登一座楼,都写得有声有色,文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示?

  学生活动:小组交流后全班展示……(板书)

  热爱自然 热爱生活 热爱祖国

  多读书 读好书 明做人之理

  ……

  2、你读过哪些课外书?能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗?

  学生活动交流……

  五、师总结,结束学习

  1、总结

  今天,我们走进了于漪老师的少年时光,赏析了优美的语言,也懂得了要读书的道理。我想,只要养成良好的读书习惯,我们就能明做人之理,成为一个志趣高尚的人。也希望同学们能在今后的学习中多读一些优秀的课外书籍,从这些好书中获取丰富的精神食粮,来开阔我们的视野,让我们在美的熏陶中健康成长。

  2、作业

  (1)课下给自己制定一个本学期的读书计划。(要能结合自己的学习实际)。

  (2)摘抄文中用得好的四字词语和句子, 课外搜集名人好读书的事例。

  (3)完成练习。

  六、板书设计

  往事依依

  于漪

  看图画——有身历其境之妙——热爱自然

  读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活

  听讲课——使我深受感动——爱课外阅读

  聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学