《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文
法国大数学家、物理学家帕斯卡,小时候不但喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。
有一次,帕斯卡在厨房外边玩,听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。这种声音响了多少年谁也没注意过,可是却引起了帕斯卡的思考。他想,要是敲打发声的话,为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?
他跑到厨房中自己一边做实验,一边观察。他发现盘子被敲打后,声音持续了好长一段时间,但只要用手一按盘子边,声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现,原来发声最要紧的`是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。
这样,帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理,开始了科学的探索。后来不断有发明创造,成为世界著名的科学家。
《爱动脑筋的帕斯卡》教案
一、教学要求
1、认识本课2个生字。
2、默写词语:钻研、思考、声音、振动、探索、创造
3、正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。
5、知道帕斯卡从小善于思考,爱动脑筋,长大后发现了振动原理,不断有发明,成了世界著名的科学家。
二、教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。
三、教学难点
通过实验,理解振动原理。
四、教具准备
词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。
五、教学时间
1课时
六、教学过程
(一)激发兴趣,引入课题。
1、 师述:小朋友们,你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基
米德发现水的浮力的小故事吗?
学生根据自己收集的资料介绍。
2、 小朋友,你们还知道帕斯卡吗?
板书:帕斯卡
学习生字“帕” 如:以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”
师述:帕斯卡,大家都可能还不大熟悉,他是法国数学家、物理学家、
哲学家、散文家,在他还很小的时候,就爱动脑筋,喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。后来,他有了许多发明创造,成为世界著名的科学家。今天,我们就来读读他小时候的故事。
3、 提示课题:《爱动脑筋的帕斯卡》
4、读课题,读了课题,你想了解什么?
二、 默读课文,整体感知。
1、 听课文录音,听一听,想一想,课文主要讲了一件什么事呢?
2、 交流,了解课文大意。
3、 默读课文,让小朋友明确预习要求:
(1) 学习生字,读准字音,理解词义。
(2) 正确、流利地朗读课文,你认为好的地方打上“。。。”,有不理解的地方打上“?”
4、 说说你了解了些什么?还有什么不懂的地方?
如:“钻研”是什么意思?他是怎样进行钻研的?
“振动原理”又是什么意思呢?这个实验又是怎样做的呢?等等。
5、 开小火车轮读课文,说说帕斯卡是个怎样的孩子?
出示课文第一小节,他不但喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。
“钻研”是什么意思?(深入研究。)
三、 细读课文,感受内容。
1、 那么,帕斯卡是怎样进行钻研的呢?请自由轻声读课文2、3小节。
边读边思考:帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题?经过自己的钻研找到了什么答案?请在文中划出有关句子。
出示第三小节。(他跑到厨房中自己一边做实验,一边观察。……)
2、师拿出准备好的刀、盘子。 做一下实验。让学生仔细观察,了解这就是振动原理。
3、齐读课文。
4、学了课文,请你再说说帕斯卡是一个怎样的人?
板书:喜欢问个为什么
喜欢自己去钻研
5、帕斯卡发现了声学原理给了我们什么启示吗?
6、再读课文,说说你还有什么地方不明白?打算用什么办法解决它?
7、试试你的身手。请用“不但……还……”说一个句子。
再用“一边……一边……”说一个句子。
四、 知识能力的迁移
1、 谁还知道关于帕斯卡的其他故事吗?说给大家听听。
2、 这一单元,我们已经学习了很多名人的故事,我们来开个小小故事会。