爱动脑筋的帕斯卡课文

黄飞

  《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文

  法国大数学家、物理学家帕斯卡,小时候不但喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。

  有一次,帕斯卡在厨房外边玩,听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。这种声音响了多少年谁也没注意过,可是却引起了帕斯卡的思考。他想,要是敲打发声的话,为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?

  他跑到厨房中自己一边做实验,一边观察。他发现盘子被敲打后,声音持续了好长一段时间,但只要用手一按盘子边,声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现,原来发声最要紧的`是振动,不是敲打。打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来。

  这样,帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理,开始了科学的探索。后来不断有发明创造,成为世界著名的科学家。

  《爱动脑筋的帕斯卡》教案

  一、教学要求

  1、认识本课2个生字。

  2、默写词语:钻研、思考、声音、振动、探索、创造

  3、正确、流利地朗读课文。

  4、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。

  5、知道帕斯卡从小善于思考,爱动脑筋,长大后发现了振动原理,不断有发明,成了世界著名的科学家。

  二、教学重点

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、继续培养学生质疑问难的能力,具备对课文中不理解的地方,运用各种方法和途径解决的能力。

  三、教学难点

  通过实验,理解振动原理。

  四、教具准备

  词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。

  五、教学时间

  1课时

  六、教学过程

  (一)激发兴趣,引入课题。

  1、 师述:小朋友们,你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基

  米德发现水的浮力的小故事吗?

  学生根据自己收集的资料介绍。

  2、 小朋友,你们还知道帕斯卡吗?

  板书:帕斯卡

  学习生字“帕” 如:以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”

  师述:帕斯卡,大家都可能还不大熟悉,他是法国数学家、物理学家、

  哲学家、散文家,在他还很小的时候,就爱动脑筋,喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。后来,他有了许多发明创造,成为世界著名的科学家。今天,我们就来读读他小时候的故事。

  3、 提示课题:《爱动脑筋的帕斯卡》

  4、读课题,读了课题,你想了解什么?

  二、 默读课文,整体感知。

  1、 听课文录音,听一听,想一想,课文主要讲了一件什么事呢?

  2、 交流,了解课文大意。

  3、 默读课文,让小朋友明确预习要求:

  (1) 学习生字,读准字音,理解词义。

  (2) 正确、流利地朗读课文,你认为好的地方打上“。。。”,有不理解的地方打上“?”

  4、 说说你了解了些什么?还有什么不懂的地方?

  如:“钻研”是什么意思?他是怎样进行钻研的?

  “振动原理”又是什么意思呢?这个实验又是怎样做的呢?等等。

  5、 开小火车轮读课文,说说帕斯卡是个怎样的孩子?

  出示课文第一小节,他不但喜欢问个为什么,还特别喜欢自己去钻研,找出问题的答案。

  “钻研”是什么意思?(深入研究。)

  三、 细读课文,感受内容。

  1、 那么,帕斯卡是怎样进行钻研的呢?请自由轻声读课文2、3小节。

  边读边思考:帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题?经过自己的钻研找到了什么答案?请在文中划出有关句子。

  出示第三小节。(他跑到厨房中自己一边做实验,一边观察。……)

  2、师拿出准备好的刀、盘子。 做一下实验。让学生仔细观察,了解这就是振动原理。

  3、齐读课文。

  4、学了课文,请你再说说帕斯卡是一个怎样的人?

  板书:喜欢问个为什么

  喜欢自己去钻研

  5、帕斯卡发现了声学原理给了我们什么启示吗?

  6、再读课文,说说你还有什么地方不明白?打算用什么办法解决它?

  7、试试你的身手。请用“不但……还……”说一个句子。

  再用“一边……一边……”说一个句子。

  四、 知识能力的迁移

  1、 谁还知道关于帕斯卡的其他故事吗?说给大家听听。

  2、 这一单元,我们已经学习了很多名人的故事,我们来开个小小故事会。