青海高原一株柳同步练习答案
一、
锻铸 意志 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 坚韧
二、
抱 严酷 摧残 毅 阴 报
三、
广袤 独立 坚硬 艰苦卓超乎想象 不可思议
四、
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 淡如秋菊无妨瘦 清似莲花不染尘 草生巅峰不显伟岸 松长谷底不失高洁 学如逆水行舟，不进则退 心似平原野马，易放难收
五、
去掉“非常喜欢而且”;“。我对它们都有特殊的感情”改为“，我都钟爱”;“炼笔挥毫”改为“挥毫练笔”;“绝不”改为“决不”;“愿望”改成“期望”。
七、(一)
1. 原野 山峰 蓝天 云团 悲壮和苍凉
2. 风雪高原哪来的这株大柳树 风雪高原给人们带来的大多是悲壮和苍凉，我现在却站在一棵生机勃勃的大柳树面前 这株柳树能在这风雪高原生长起来壮大起来，是何等的了不起
3. 因为高原上“根本看不到任何一棵树”。
(二)
1. 第一棵松树生存在开阔的山巅，享受着阳光雨露的滋润;第二棵松树横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，承载着压力，忍受着巨大的痛楚。
2. 因为成功往往会隐藏着危机，而很多失败背后也蕴藏着转机，能让人成就另一番事业。
3. 第一棵松树象征着成功者或生活安逸的人;第二棵松树象征着在逆境中敢于与命运抗争、不屈不挠的人。
4. “震撼”等
(三)
1. 糟蹋 庸碌
2. D
3.指小瓜苗那顽强的生命力 在遇到困难时坚强不屈
4. A
5. 我必须好好珍惜生命,把握生命,不虚度光阴
6. 提示：围绕生物顽强不屈的生长精神来写，注意语言的通顺形象，描述自己的感受。
课文分析
这篇课文介绍了在寸草不生的青海高原上的唯一的一株神奇的柳。这株柳树干有两合抱粗，叶子绿得苍郁、深沉，这株柳粗实而坚硬。可以想象，这株柳冻死了又复苏，被劈断了枝干又抽出新条，它经受过无数次摧毁，但一回又一回起死回生。
作者还介绍了家乡灞河边的柳树，这里的柳树极易生长，随意插一条柳枝下去就能发芽、生长，很快就能长出像芦苇一样的柳丛。
青海高原的那株柳和家乡灞河边的那株柳，同是一株柳，生活的道路和命运却相差很远。
课文中青海高原的这株柳树，因为不怕高原风雪，因为不怕雷轰电击，因为它不怕任何艰难限阻，才成就了这片绿阴;但是现在的我们生活在舒适幸福的环境下，只要遇到困难很容易缩退，所以也很容易错过了明天成就的阳光，浪费了大好的思考时间。然而这株柳树以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来;而现在的我们缺少的正是这股毅力和韧劲，做事总不能很好地坚持下来。这株柳树不向命运屈服，冻死了又复苏，复苏了又冻死;而现在的我们往往承受不了打击，一次失败便垂头丧气，甚至失去信心，很难像柳树一样振作起来。这株柳树需要付出艰苦卓越的努力之后才长得如此粗实、坚硬;而现在的我们似乎在这方面远远不如柳树，我们的努力、我们的付出实在太少太少。
这虽然仅仅是一株柳树，但是这篇课文带给了我们许许多多的启迪，告诉我们从小遇到失败时要学会坚强、学会面对,即使起点比别人低，但只要比别人更努力就能战胜苦难成为一名成功者，要笨鸟先飞就能超过他人。这株不同一般的柳树具备的品德值得我们深思、值得我们学习。
青海高原一株柳教案
一、教学目标。
1、知识与能力：
①学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解"锻铸"的词义。
②体会重点语句所表达的感情。
③能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。
2、过程与方法：
①掌握联系上下文理解词语的方法。
②掌握对比的写作方法，反面衬托出文章中心。
③展开想象，来理解文章语句及中心。
3、情感态度与价值观：
①凭借课文具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
②能从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格。
二、教学重点。
课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是本课教学的重点。尤其是课文5-7自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。
三、教学难点。
课文表面看是写物，但是作者实际是由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画。对于课文内涵的理解，柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气是每个人必须的力量，这是我们要在教学时帮助学生深刻理解的难点。
四、课前准备：
1、学生读熟课文，疏通字词，理解课文中的词语。
2、观察柳树，写写自己见过的柳树是什么模样。
3、学生上网或者利用书籍青海高原地理环境的资料资料
4、准备一张白纸给学生写话用。
五 、教学过程。
导入新课：学生把自己观察到的自己平时所见的柳树模样描述一下。
1 、板书：一株柳
2、检查听写生字
3、请学生观察文中图与阅读课文内容找找作者所见的柳树是什么样子的，这是一棵怎样的柳树?
(一)观察一株柳：出示文字：第五自然段
① 交流：扣住"两合抱粗" 板书：粗壮 (练读)
② "百十余平方米" (结合教室长7米，宽6米) 板书：高大 (练读)
③ "绿得苍郁，绿得深沉" 用什么词来形容这绿?板书：苍绿 (练读)
④ 找几个词语形容一下我们平时所见的柳树如：婀娜多姿、柔软、低垂、贺知章《咏柳》
总结：你看到一株什么样的柳树(学生谈)
⑤ 我们一起读读这株柳树吧!齐读第5段
补全第5段的文字，教师接读：(自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。)
(1)这生命颜色为何如此独特?(高寒和缺水锻铸) 理解：锻铸
(2)众所周知，柳树生长在温润潮湿的江南，而这棵树又为何面临着高寒和缺水呢?(它在青海高原上)
4、补全课题：青海高原一株柳。
5、齐读课题。
师：面对高寒和缺水，它居然长得这么好。这是一株--(出示第二节，生齐读)(板书：神奇)
过渡：这株柳，它生长在一片怎样的天地中，它的神奇究竟在哪?
(二)感受青海高原。
1、轻声读3-4自然段，感受青海高原。
2、联系课文，谈谈你眼中的青海高原?
扣句：
(1)在青海高原，每走一处，面对广袤无垠的、青草覆盖的.原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
a.学生谈感受 b.出示边塞诗词，配乐自读感受
c.指名选择读诗句，谈感受，体会青海高原的悲壮、苍凉。
(2)我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
a.学生谈感受 b.扣住"根本看不到任何一棵树" --------板书：唯一
3、这是一片怎样的荒原啊!齐读两段话。
4、是啊，这苍茫、悲凉的土地，怎适宜树木在此安家落户?但恰恰是在这片土地上，偏偏有一株柳树，一株只适宜在--江南生长的柳树，一株--(指板书：高大、粗壮、苍绿)的柳树。
5、出示句子：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
(三)感动于一株柳。
1、青海高原上的这一株柳树，究竟是如何熬过来的?
2、快速默读6-7自然段，找找这株柳树面临着哪些困境和苦难?
3、学生交流：
板书：干旱 严寒 风雪 雷电
4、场景想象。
(1)假如你现在就是青海高原上的这一株柳树，你面临什么困难，你又是如何活下来的?
(2)情景提示：烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝……
刺骨的寒风割过人们的脸颊……
北风卷着漫天的飞雪呼啸而来……
一声惊雷在天空砸响，闪电从天幕劈下来……
(3)现场交流。
师：面对逆境，这株柳树“ 多少 、又”，他选择放弃了吗?“它选择了顽强生存。”他的心中只有一个信念-----坚持。
小结：正是这株柳，一株在平原上再普通不过的柳树，不仅令行遍大江南北的作家陈忠实心悦诚服、望而生畏更让我们的心灵受到震撼，让我们一起来赞美这棵在青藏高原上创造了一个不可思议奇迹的柳树吧!
5、同一粒柳絮，如果它落在适宜它生长的江南，它的生长历程会怎样?指名读第8自然段。
6、既然陈忠实对高原上的这株柳崇拜到敬畏的境地，又为何对家乡的柳树如此怀恋，用上这么多笔墨呢?
(对比反衬，板书：坚毅、顽强)
师：如果青海高原上的这株柳树移植到江南，会怎样?(一语点到：成为一棵普通的柳树，不可能长得这么好，越是在恶劣的环境中越能够激发它的生机勃发。)
9、指板书小结：这是青海高原上的一株神奇的柳树，神奇在它身处逆境却这般--(生：高大、粗壮、苍绿)，神奇在它是高原上--(生：唯一的一株柳)，神奇在毫不畏惧--(生：干旱、严寒、风雪、雷电)，神奇在它具有--(生：坚毅、顽强的品格)。
(四)心里种棵柳。
导读语：同学们，在人生的道路上，总有许多未知的困难与挫折在等待着我们，你如何面对这些困难与挫折? 是抱怨命运的不公，怨天尤人?是畏惧困难，畏葸不前?让我们听听青海高原这株柳，他又是怎么想的?
1、指名读读第9段：
2、交流讨论
小结：看来这株柳树已经深深根植在我们大家的心里，让他成为以后我们学习与生活中前进的动力吧，让这句话成为我们的座右铭吧!
齐读这段话：-------我不抱怨命运，也不畏怯生存之危险的艰难，我要聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，成长为高原上的一方壮丽的风景。命运给予我的几乎是九十九条死亡之路，我却在一线希望之中成就了一片绿荫。
3、作业：面对这青海高原上独一无二的一株柳，你想说：(这不仅仅是一株柳树，更是不屈不挠的精神象征…………)
4、下课。