陶校长的演讲同步练习答案
一、
问题 否则 锻炼 堡垒 既然 激励 鞭策 源泉
二、
练 炼 恋 炼 练
提 题 提 题 啼
厉 励 利 历 厉
三、
健康 坚固 锻炼 轰炸 美好 理想 完成 努力
四、
1.即使 也 如果你心地不美，即使你外表再美丽，大家也不会喜欢你。
2.既 也 每个人既要尊敬老人，又要爱护幼小。
3.虽然 但是
4.因为 所以
5.如果 就
五、
1.为什么要这样滑?因为只有这样滑你才不会摔倒。
2.只有拥有健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福。
3.我学习了《陶校长的演讲》之后，深受启发。
六、
陶行知 每天四问 健康 学问 工作 道德 道德 每个人既要讲究“公德”，又要讲究“私德”
【拓展提高】
七、
1.用严厉的语言加以制止。惊讶疑惑。
2.：“ …… ， …… ! 。 ， ， !”
王友按时来到校长室。 王友尊重校长。 王友正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。 王友正确认识错误。
3.王友惊疑地接过糖果。 王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 王友感动极了，他流着眼泪后悔
4.陶行知是一个善于教育、十分宽容的人。细节描写语言、动作、神态等。
八、略
九、略
陶校长的演讲原文
各位同学：
今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为“
学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
陶校长的演讲课文教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习本课生字，理解词语。
4、了解演讲的特点，明白“每天四问”的原因，培养学生激励和鞭策自己的'好习惯。提高自我诊断与矫治的能力。
教学过程：
一、揭题，基础性诊断。
1、板书课题，指导书写“陶”、“演”两个字。简介陶行知。
2、质疑：看到题目，你首先产生哪些问题?
3、交流，小结：陶校长演讲了什么内容?为什么讲这些内容?
二、初读感知，自主性学习诊断。
1、带着刚才的问题，自由朗读课文。
2、交流自主解决的问题。
3、再读课文，说说演讲稿的特点、格式。
4、检查初读情况，适时指导朗读和书写“锻”、“炼”、“垒”。
5、通读全文，理清脉络。演讲的内容是什么?文章可分几个部分?
三、精读感悟，研析结构，理解性诊断与矫治。
1、研读第一问，感悟学法。
(1)交流“问什么”，指导读好问句。
(2)抓关联词，解决“为什么问”。出示没有关联词的句子，让学生填词后领悟健康的重要性。
(3)从陶校长提出的“希望”，说说你将怎样做。
(4)指导朗读
(5)小结第一问的结构形式：问什么
为什么问
希望怎么做。
(6)出示列表，指名填表。(填第一行)
问什么为什么问提出希望
2、根据列表，自学第二——四问。自主性学习诊断。
提示：理清层次，抓关键词语朗读体会。
3、交流反馈：抓以下几点：(1)读好问句，(2)找关联词语，体会为什么问，(3)结合提出的希望说说自己的打算。
4、用“之所以……是因为……，因此……”的句式把“每天四问”简洁的概括一下。
四、精读悟情，发展性诊断练习。
1、任选一问，读出自己的体会，可以说、演、背。
2、组织复述其他三问。
五、总结迁移，自主性练习诊断。(选做两题)
1、从课文内容和学习方法方面谈谈学习收获。
2、迁移训练：以某一天为例或自己存在的实际问题，根据文中“四问”作答。
3、自选题目，查阅相关资料，可小组合作，通过群体诊断与矫治，写一篇演讲稿，准备演讲表演。