1、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。
2、好好学习，天天向上!
3、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识。 ——[俄]赞科夫
4、教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。 ——[俄]赞科夫
5、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
6、读书不想，隔靴挠痒。 读一书，增一智。
7、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
8、知识是智慧的火炬。
9、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋。 ——[俄]苏霍姆林斯基
10、一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——[法]第斯多惠
11、泰山不是垒的，学问不是吹的。 天不言自高，地不语自厚。
12、亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。 [中]梁启超
13、教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。——[俄]苏霍姆林斯基
14、教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。——[法]卢梭
15、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——[中]蔡元培
16、合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。——[俄]马卡连柯
17、包子有肉，不在皮上;人有学问，不挂嘴上。
18、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——[英]罗素
20、学校是造就人的工场。 ——[捷]夸美纽斯
1、所有的科学都是错误先真理而生，错误在先比错误在后好。
2、意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题，越是遭受悲剧打击，越是表现得坚强。
3、一时的失误不会毁掉一个性格坚强的人。
4、如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分，大多数人都甘愿接受一份，欣然离去。
5、在世界的前进中起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。
6、困难只能吓倒懦夫、懒汉，而胜利永远属于攀登高峰的人。
7、如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
8、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。
9、包含着某些真理因素的谬误是最危险的。
10、不要失去信心，只要坚持不懈。
11、人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。
12、人的最高尚行为除了传播真理外，就是公开放弃错误。
11、为人服务，其实就是缴付居住在地球上的租金。
14、世上无难事，只要肯登攀。
15、我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。
16、坚持自己该做的事情，是一种勇气。不做良知不允许的事，是另一种勇气。
17、人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那连实现的可能也不会有。
18、对别人要求松一点，就不会总是失望;对自己要求严一点，就不会总是沮丧。
19、青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的，然寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。
20、一生经历一次的青春，目的是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。
1、如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。——[俄]苏霍姆林斯基
2、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
3、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫子被吃!
4、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。 ——[中]陶行知
5、教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。——俄 加里宁
6、学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——[中]郑观应
7、教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养人的理智、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。——[俄]苏霍姆林斯基
8、自赞就是自轻。 自满是智慧的尽头。
9、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
10、虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。
11、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
12、粮食补身体，书籍丰富智慧。
13、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 ——[中]陶行知
11、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
15、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。 ——[英]尼尔
16、平庸的教师只是叙述;好的教师讲解;优异的教师示范;伟大的教师启发。 ——[美]瓦尔德
17、树不修，长不直;人不学，没知识。
18、教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。 ——[美]爱因斯坦
19、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。