美国罗杰·罗尔斯说：“信念值多少钱?信念是没有价值的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去就会迅速升值。”——也就是第二种思想方式。
这句话深深触动了我：
在我上小学五年级时，离毕业还有二个月，可是，我的成绩很差，也不知道怎样才能提高上去。我非常沮丧，认为前途灰暗、人生迷茫。对学习、对未来几乎失去了信心。就在这时，班主任发现了我情绪的变化，利用课间时间找我谈话。说：“你很聪明，只要能在这两个月认真学习，就一定能考上中学!……”
之后，我仿佛觉得自己真的“很聪明”。带着信心，攒足劲头，认真学习，好像要证实班主任的话似的。两个月的集中复习，白天我睁大双眼盯着老师讲课，并认真做笔记，遇到不懂不会的就问老师或同学;晚上做完作业之后又找几道难题做，每每破解一道难题，心中说不出是轻松、是激动、还是自豪。不知不觉每天都学到深夜，在父母的多次催促下，才和衣而卧;每天清晨，很早就自觉起来读书，不再让父母三番五次地喊，才勉强起床。学，如逆水之舟，不进则退。天天如此，渐渐的我感觉到学习并不是很难，而且还很有趣。
两个月过去了，录取通知书该下来了，应几位同学之邀，一起去看分数。我无可奈何地跟随她们去了，却不敢进教室看分数，躲在窗外，听到她们说这个考上了，那个考上了。我听了一会，正想悄悄地溜走，忽然，传来一声：“……进来，进来!你考上一中了，198分(满分210分)!”这是班主任声音，我真不敢相信是在喊自己，于是掐一下自己的手，证实这不是在做梦!
事虽已过去了很久，却让我难以释怀。
继而，一位母亲教子的故事浮现于眼前，如鲠在喉，使我不得不一吐为快，以便大家学习与借鉴。
一天，幼儿园老师告诉这位母亲：一年了，只有你的孩子不会写2，建议还上小班。母亲听了这话，心头不禁一酸。回到家对孩子说：“今天老师夸宝宝了，说你是班里最棒的孩子，都快会写2了!”孩子那晚睡觉很乖，没让妈妈哄。
上高中三年级那年，老师告诉母亲：最近你的孩子上课精力不集中，可能早恋了……不一定能考上大学。她听了以后，心里就像翻倒了五味瓶，很不是滋味。她微笑着对孩子说：老师说你很坚强，一定能战胜自我，从迷茫中走出来，还有可能考上重点大学哩!
当孩子接到某重点大学录取通知书时，哽咽地对母亲说：我知道自己笨，自制力差，只有妈妈能够欣赏我，开导我，鼓励我。
孩子成功了，成功于妈妈运用了“第二种思维方式”。
我们单位同志之间，如果运用点“第二种思维方式”，情况又会如何呢?
我们的企业领导都能知人善用，从不同角度给员工多些鼓励，少些批评;多些欣赏，少些漠视;甚至还需要些善意的欺骗，结果会是如何呢?
一个人的目标越高，才智提高得越快、实现自我价值越高、潜力发挥得越好、驾驭生活的能力越强。请给予动力吧，是别人也可以是自己。