教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。以下是关于教师的教育格言，希望你们喜欢。
1.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
3.科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
4.我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素
5.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
6.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
7.懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
8.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
9.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
10.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
11.儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
12.如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
13.德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
14.智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
15.当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
16.健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
17.智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
18.幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、*时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
1.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
2.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
3.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
4.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
5.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
6.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
7.智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
8.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
9.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
10.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
11.什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
12.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
13.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
14.教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
15.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
16.在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
17.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
18.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
19.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
20.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
21.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
22.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
23.青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
24.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
25.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
26.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
27.受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
28.教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德