描写古代儿童生活的古诗词
苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。我们应该重视它，欢迎阅读描写古代儿童生活的古诗词，希望有帮到您。
我外孙女儿今年五岁半，正在幼儿园上大班。为了使她从小接受古代诗词的熏陶，培养她学习古代诗词的兴趣，我选编了这套描写古代儿童快乐生活的诗词(四十六首)，并以此解决辅导孩子学习古代诗词而苦于找不到合适教材的燃眉之急。
本文是我从个人存书或网上选取的历代名家描写童趣童真的名篇。这些诗词描写的是儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的'生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。
让孩子首先接触一些有关他们的诗歌，显然来得比其他诗词更容易接受，更便于儿童背诵、记忆和理解。
每首诗词前面的小标题为编者所加，主要用于提示这首诗词所反映的是古代儿童生活的哪一个侧面，即诗中的小主人在干什么。
1、采白莲：
“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”(唐·白居易《池上》)
2、呼牛归：
“日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉”(唐·丘为《泛耶溪》)
3、不识月：
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”(唐·李白《古朗月行》)
4、解方言：
“旧国迷江树，他乡近海门。移家南渡久，童稚解方言。”(唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》)
5、摘扁豆：
“古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。”(佚名)
6、咏鹅：
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”(唐·骆宾王《咏鹅》)
7、学人拜新月：
“幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。”(唐·施肩吾《幼女词》)
8、学小姑：
“下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。”(明·毛铉《幼女词》)
9、骑黄牛：
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”(清·袁枚《所见》)
10、折扬柳：
“柳条三尺长，明日清明节。江南小儿女，采作流苏结。”(清·许虬《折扬柳歌》)
11、游子吟：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”(唐·孟郊《游子吟》)
12、念牧童：
“斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。”(唐·王维《渭川田家》)
13、学垂钓：
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”(唐·胡令能《小儿垂钓》)
14、弄钓：
“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”(唐·白居易《观游鱼》)
15、追黄蝶：
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”(宋·杨万里《宿新市徐公店》)
16、关柴门：
“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”(唐·崔道融《溪居即事》)
17、恋小车：
“见人初解语呕哑, 不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事, 为嫌衣少缕金华。”(唐·韦庄《与小女》)
18、笑问客：
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?” (唐·贺知章《回乡偶书》)
19、吹短笛：
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”(雷震《村晚》)
20、开门：
“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”(唐·李商隐《忆匡一师》)
21、不识衣冠：
“萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”(唐·王维《田园乐》)
22、指路：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”(唐·杜牧《清明》)
23、挑促织：
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”(叶绍翁《夜书所见》)
24、吹曲：
“谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音!”(唐·卢肇《牧童》)