听音乐学诗词客课题设计

张东东

听音乐学诗词客课题设计

  古诗中的乐府诗最早就是配合音乐来表现的,宋词更是离不开音乐。所以在古诗词教学中,如果配合音乐来进行,会得到事半功倍的效果。记得在一次古诗文诵读课上,学生背诵了苏轼的《水调歌头》后,我为学生播放了王菲演唱的《明月几时有》,当时,我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情,放一遍就算了,但出乎意料,学生的兴致很高,要求学唱这首歌,于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐,基于以上情况,我有了一个思考:让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵,体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙,增强对诗歌艺术的亲和力。

  设计理念

  古往今来,许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”雨果也说过:“开启人类知识宝库的钥匙有三把,即数学、文学和音乐。”

  书声琅琅,乐音袅袅。于诵读古诗中净化心灵,于诗情画意中陶冶情操。既在背诵中巩固旧学,又在温故中感悟新知。

  设计思路

  我市小学生从一年级开始古诗文的诵读积累,一到四年级阶段,好多同学积累背诵了一二百首诗词。在熟读成诵的基础上,对这些诗词的意境和表达的感情有了浅层次的理解。孩子们喜欢音乐,所以我打算上一节诗、歌欣赏活动课,我选了四首诗词,即《送孟浩然之广陵》(李白)、《枫桥夜泊》(张继)、《水调歌头》(苏轼)、《虞美人》(李煜),这四首诗词学生已在古诗诵读时间里背熟,并初步懂了诗词的意思,这节课通过与音乐的结合欣赏,更进一步领会诗词所描绘的意境和作者表达的思想感情。

  探究课题

  如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢?

  解决的方法

  让音乐与古诗词更好地融合,在欣赏音乐的同时加深对古诗词的理解,更深刻地体会作者所表达的感情,领悟音乐之美与诗词之美。本着这种目的,我选用了“赏音乐,学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。

  课前准备

  (1)学生分为四组查找资料,练习朗诵,准备诵诗、说诗、赏诗。

  (2)教师查找资料欣赏,并制作多媒体课件。

  课型:欣赏活动课

  教学过程

  一、播放古典音乐,师生深呼吸,清除杂念,净化心境,进入状态。

  二、导语激发,板书课题。

  1、我们生活在一个诗的国度,我们中华民族自古就有诗人的儒雅风度。《诗经》大家知道吗?那“关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”应该知道吧?(学生笑)老师知道笑的同学已初步理解了这首诗的意思。《诗经》离现在已有近三千年历史。几千年的文化长河流淌到了今天,我们的血液里也开始有了文化的积淀,我们的举止言行间也蕴含了些许诗人的气质。今天我们就借这个机会来展示一下我们的诗人气质与诗人才华。

  从入学到现在,我们利用古诗文诵读时间也积累了不少古诗。(《中华古诗文精品》小学低、中年级读本里就有150多首。会背70首以上的举手,掌声送给他们。会背150首以上的请举手,掌声也送给他们。真是了不起啊!

  俗话说:“熟读唐诗三百首”(生接:不会作诗也会吟)好,我们先来吟一吟,热热身。(板书“吟”)

  (2)、语境背诵。--------吟

  ●清明节刚过,清明时节,细雨纷纷,思念亲人,借酒浇愁,此情此景,我们会吟(生接)“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”

  ●中秋之夜,月圆之时,床前窗边,望月思乡,此情此景,我们会吟(生接)“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”

  ●重阳佳节,独处异乡,兄弟分离,,登高望远,此情此景,我们会吟(生接)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

  ●新年来到,鞭炮声声,喜气洋洋,而且似乎触摸到春的气息,此情此景,我们会吟(生接)“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”

  三.赏音乐,学古诗

  诗词使人文雅,音乐使人灵秀。今天好多古诗词都被谱上乐曲演唱,还有的`改编成了流行歌曲。今天就让我们走进诗和音乐结合的境界,去领略诗词雅韵。这节课作为古诗学习的拓展课,也是同学们课外欣赏古诗词的展示课,我们把活动分为四部分:

  (一)唐诗欣赏 (二)欣赏唐诗新唱并谈感受 (三)词的欣赏 (四)欣赏词的新唱并学唱《明月几时有》。

  (2)活动过程

  活动(一)唐诗欣赏

  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《枫桥夜泊》

  唐诗欣赏组2组,每组讲解一首,各派2人,一人朗诵,一人说诗,(说作者说背景说诗意说诗情均可)本组其他同学可补充说诗,其他组同学对唐诗欣赏组作点评,并评出优胜组。

  活动(二)全体同学欣赏唐诗新唱《烟花三月》《涛声依旧》并谈感受。(侧重对诗歌感情的进一步理解)

  活动(三)词的欣赏:《水调歌头》《虞美人》

  词的欣赏组每组各派2人,一人朗诵,一人说词,本组其他同学可补充说词,(说作者说背景说诗意说诗情均可)其他组同学对词欣赏组作点评,并评出优胜组。

  活动(四)欣赏词的新唱,并学唱《明月几时有》《几多愁》。

  (听一遍跟唱一遍,男女同学比赛唱)

  (在活动过程中,教师进行适当的引导)

  (3)教师总结

  四.诗词新唱还有很多,请看屏幕:    (屏幕出示诗词新唱歌曲目录)

  诗词新唱目录:

  歌名    原唱    诗题名    作者

  独上西楼  邓丽君    相见欢    李煜

  满江红    罗文    满江红    岳飞

  乡愁四韵  罗大佑    乡愁四韵    余光中

  出塞曲    蔡琴    出塞曲    席慕容

  五.结束语:

  赏音乐,学古诗,让我们更进一步理解了诗词所描述的意境和表达的感情,让我们在美妙的音乐中结束这节诗词欣赏课。(回放《明月几时有》)

  教后反思

  将流行音乐融入诗歌教学,不但能激发学生学习诗歌的兴趣,提高学习效率,而且能使学生受到思想的感染和情操的陶冶,并使诗歌潜入心扉。整节课学生思维很活跃,无论是赏诗,还是评价同学和谈自己听歌的感受,都能让我感受到这一点。