数学重点教学个人总结

李盛

数学重点教学个人总结1

本学期,我结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。

一、认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出反思。

二、增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意培育学生学习精神和动力,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极提高学生数学素质。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到较快发展和提高。

六、教学中存在的问题

由于我以前大多任教低年级的教学,今年带了高年级,对学生心理特点了解不够,教学方法还不能完全适应高年级学生特点,教学成绩还不够理想。

七、今后整改措施

1、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

2、对学生多加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学、老师和家长。

3、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

4、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。

5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、课程标准,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好学校教学各项工作,使我校的教学工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育美好的明天奉献自己的力量。

数学重点教学个人总结2

我是一名小学数学教师,连任六年级数学已经六年了,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训,现同大家交流。

一、了解学生,因材施教:

当我们接到一个新的班集体,面对一群完全陌生的可爱的面孔时,了解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异,在课堂和平时训练中有的放矢,因材施教。

例如:我上半年任教六年级一班,通过和孩子们的接触,感到大部分学生思维能力差,不愿动脑筋,常用自己早已习惯的行为方式从事,自控能力差,学习动机和意志力经常脱节,注意力差,课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这一些情况,在教学中我的对策是:一是低要求,摸清学习相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,指导要求放在他们努力下可以达到水平上,使新旧知识产生联结,形成整体知识框架。二是多活动,针对他们有意注意时间短、记忆容量小,概括能力差的特点,在课堂活动中,师生活动交替进行,这样不仅调节了他们的注意力,更重要的是学生大量参与学习活动,表现的机会多了,能力的发展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有教师讲,也有的学生的练,还有教师的查,这种快速反馈,可以把学生取得进步变成有形的事实,使之受到鼓励,乐于接受下一个任务,又可以及时发现学生存在的问题,及时矫正乃至调节教学的进度,从而有效提高课堂教学的效果。四是根据学生的生活实际,确定学生能达到的目标,把教学内容按由易到难,由简到繁的步骤分解成合理的层次,然后分层进行,把产生挫折事件的频率减至最低,使他们步步有进展,处处有进展,处处有成功,处于积极学习的状态,感到自己有能力进行学习,从而不断增强学习的自信心。

二、深挖教材,把课本由薄变厚:

我们现在使用的是北师大版数学教材,这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考察知识点较多,更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此,我们在备课前一定要深挖教材。比如:在教学第十一册《百分数的应用题》这一章,课本只有四个小节的内容,但实际我们会发现这部分知识点多,如果要概括的话,可以分为七大类应用题,而且每个知识都是学生需要掌握的重点,也是我们需要挖掘之处。所以,为了后期的总复习收到更好的效果,在现在的课堂教学是一定深入挖掘我们教材的内容。

三、优化教学,注重质量:

在充分备好课的前提下,我还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外,解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点,以此开拓学生的思路,训练学生灵活的思维能力,使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐,培养学生学习数学的兴趣,从而提高数学教学质量。特别是到了第二学期,老师繁忙,学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效,相反,轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。

四、课后作业少而精:

繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶,他们认为数学就是没完没了的做,因此适得其反,少而精的课后作业,既能体现课堂教学的重点,又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担,让他们在轻松中学数学,在快乐中感受数学。

五、分层教学,加强辅导:

十指手指各有长短,更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平,课后就需要对他们进行分层辅导,以满足不同学生的需求。特别是对差生,我们更应该帮助他们克服学习上的困难,帮助他们树立学习的信心,只有较差工作真正得到实施时,我们整体班级数学水平,数学成绩才会得到很大的提升。

六、狠抓班风,培养学风:

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年,迈向青少年的交替阶段,这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化,学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以,当我们在整体班给中形成良好班风,学风,引导班集体朝着良好的`状态发展,数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

总而言之,我认为我们六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展,既提高学生的数学素养,保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩,还确保了学校在升学考试中数学的整体提高。

数学重点教学个人总结3

本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行,虽然结果没有达到学校的要求,但我认为大多数学生还是取得了很大的进步,因此我比较满意。下面我从几个方面做以总结:

一、基本情况:

六年级学生总数36人,本次及格17人,及格率47.2%,优生8人,优生率最高分96,最低分14,6080分9人,5060分4人,50分以下15人,其中30分以下7人。

二、试卷分析

考完后,我经过对试卷的认真分析,本次考试试卷难度不大,基础内容占大部分。试卷布局:填空20分,判断5分,选择5分,计算38分,操作题6分,应用题26分。其中《数的认识》11分,《比和比例》8分,《空间与几何》29分,四则运算38。应用题有,差倍关系,圆锥体积,行程问题,压路机问题。综上,我认为题型不够全面,像利息问题,抽屉原理,百分数解决问题,正反比例解决问题,等积变换问题,比较大小,负数,公约数公倍数,三数互化,四则运算全是简便运算,有括号的计算等重点内容没有反映在试卷上。而圆柱圆锥内容,圆的内容,列式计算内容较多。

三、学生分析

本次考试应该考及格而没有考及格的同学有:张康辉一人,我认为张康辉骄傲,懒惰,是导致他没有考好的原因。进步最大的是:杨锋锋,刚接上时候考20多分,经过鼓励,加之他本人的努力,勤奋,成绩每次都有提高。本次取得了应该取得的成绩60分,也是他第一次及格。其他学科及格而数学没有考及格的同学有:巩蕊灵,闫鹏刚,张芳霞,这三位同学从我接上后没有一次考及格过,巩蕊灵,闫鹏刚同学,学习态度不好,上课不注意听讲,懒惰,作业经常抄袭,屡教不改。闫鹏刚同学还经常为学习找借口。张芳霞同学:学习刻苦,上课注意力集中,她学习有进步但不明显我感觉是最大的失误。后进生10多分,20多分的同学,基础太差,由于经验的不足,没有更好的提高他们的成绩。

四、今后打算:

1、认真备课。根据教学内容及学生的实际,充分利用多媒体课件,进行直观的演示,并插入难易不同的例题,以便适应不同层次的同学。每节课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出反思。

2、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出记录,并在课前进行讲解。

3、做好课后辅导工作。在课余,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。给学习好的同学提供一个问题的环境。

4、今后应加大对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的思想,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习产生兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知,我想这样应该更理想些。

一份耕耘,一份收获。不管成绩好于差,差成绩将为我今后工作带来警惕和经验,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作。争取以后有一个满意的成绩。

数学重点教学个人总结4

岁月匆匆,转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期我继续贯彻北二教学理念,并结合我班学生的实际情况,采取了有效的措施,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:

一、备课。

学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

二、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,我放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般我都做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

三、作业。

针对不同的练习错误,由我面批,指出个别问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

总之,在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,让自己有更好的成绩。

数学重点教学个人总结5

二年级数学教学,在整个小学阶段占一定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对少年儿童的素质教育,促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、,概括能力;分析,综合能力;判断,推理能力和思维的灵活性,敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点:

一、以课堂教学。

1、备课。

学期初,认真阅读了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习,在练习中,渗透诚实守信、勤俭节约的优良习惯。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现阶段,本班学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天和第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在评估中教会孩子要诚实面对评估,勇敢的面对评估结果。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。

二、 结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力、分析综合能力和良好的学习习惯 ,培养孩子诚实守信的学习态度。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。

三、巧妙渗透廉洁教育。

在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子:“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,还要节约用纸,不要浪费,应养成讲卫生,保护环境和节约的良好习惯。

四、勤与家长沟通,实现共同教育。

与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。

五、撰写博客文章,教学论文。

本学期共在“学校博客”上撰写了2篇心情故事、4篇教学反思、3篇我的学生、4篇我的论文、1篇教学随笔和12篇教学研究,上了一堂课题接待课和一堂三校研讨课。还顺利的拉到了岗培班的毕业证书。 展望未来,争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。