2021最新新人教版一年级上册数学左右教案1
活动目标：
1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程：
1.举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!
4.练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。
2021最新新人教版一年级上册数学左右教案2
活动设计背景 大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2、发展幼儿的'空间方位知觉和判断力。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点
以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
活动准备
教具准备：
小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。
学具准备：
小红旗、小汽车方向盘。
活动过程
教学过程：
一谈话导入：
师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧!
生：客人老师好!
师：谁知道一共来了几位客人老师?
生举手回答。
二、活动新课
1、 认识左右手。
(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)
出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。
每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?
生自由回答。
生：用筷子吃饭。
生：用右手写字，上网用右手握鼠标。
生：右手拿球拍，握手。
(2)右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢?(左手)
出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。
左手能做什么呢?
生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。
师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。
2、找朋友。
左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗?
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧!
三、课堂巩固(游戏)
1、听口令做动作。
师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。
2、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗?谁来说说?
生：张东在我的左边，曹博在我的右边。
生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。
师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!
乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
3、贴鼻子
师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好?
找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。(左转三圈，右转三圈)
师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上?
也是象刚才一样，只能喊左右。
师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。
4、体验左右相对性。
师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢?
生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。
四、课后延伸
师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗?
生：行人车辆靠右侧通行。
生：司机坐在车辆的右边。
生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。
师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗?用你的右手跟客人老师再见!
开着小汽车走吧!靠右侧通行。
教学反思
让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。
2021最新新人教版一年级上册数学左右教案3
一、教学目标 学会“足、走、左、右”4个字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
初步学会分辨左和右。
懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
二、重点、难点
教学重点：学会“足、走、左、右”4个生字，读准字音，理解字义，记住字形。
教学难点：zuǒ和zǒu读音的区别。zuǒ是三拼连读。“足”，平舌第2声，读音较难掌握。左、右两字字形相似，区分字形和掌握方位概念比较困难。
三、教学准备
卡片
四、教学时间：
2课时
第1课时
教学目标
学会足、走两个生字，读准音，看准形，理解义，会正确书写
懂得要经常参加体育锻炼。
教学过程
复习过程
用卡片认读韵母：u、ou。认读音节：z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。
用卡片认读熟字;口、土、大。
教学生字“足‘
看课本上上面那副插图，说说图上画着什么。(两个小朋友正在起劲地踢足球，他们把足球踢得高高的。)
板书“足“。告诉学生，“足”就是“脚”。
教“足”的笔顺，看老师写，学生边看边说笔画名称。然后各自在桌子上用手指写一遍。再指名书空。
想办法记住字形。
让学生看插图左边那位小男孩。老师启发联想：足，多像这位小男孩伸出脚去踢
球的样子啊!“口”像头，下面的像身体手和叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。
教学生字“走”
让学生按“看看图、说句话，拼拼音，记字形”的方法自学“走”。
检查自学。
图上画着两个小朋友并肩在路上走。
板书“走”zou，指名读准音。
说说你用什么好办法记住“走”的'字形的。
走，上面是土，表示在底下行走;下面部分和足的下面部分一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。
指名说“走”的笔画笔顺，边说边书空。
全体学生用手指在桌上写“走”。
巩固练习
比较读音：zou走zu足
相同：声母相同，都是z(平舌音)
不同：韵母、声调不同。(读一读，区别一下)
比较字形：走——足
相同：下面一样(像人的身体和脚)
不同：走：上面是土，足：上面是口。
书写指导、作业。
教师在田字格中范写，边写边提醒学生：
足：口不要写得太大，要写在左上格和右上格的中间。竖在竖中线上。撇的起笔在横中线上面一点。收笔在左下格中间。捺要平。
走：上面的土写在上半格，竖笔都在竖中线上，中间的长横在横中线上一点，左稍低，右稍向上。两个字指导完
教师范写后，学生照样在作业本上写三个。
2021最新新人教版一年级上册数学左右教案4
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动准备：
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);
3、六张大图片，左右字样。
活动过程：
一、区分左右手
导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来;
(教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的)
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手?
(1)教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调：我们的贴有红点点的是什么手?(右手)
思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢?
交流后师总结：站的方向不一样，(教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手;让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)
4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问：
有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话，如：我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)
2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。
3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转，区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么?
2021最新新人教版一年级上册数学左右教案5
活动目标
1.乐于探素物体间的空间位置关系。
2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。
3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。
2.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。
话动过程
1.利用儿歌，引出学习内容。
带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。
前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿!
2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。
请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。
教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友?幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。
师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??
3.学习以客体为中心区别左右。
背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。
转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?
反复转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。
师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。
4.玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性:
介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。
带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。
师幼共同小结:当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。
5.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。
摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等
找一找:请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。