两首杜甫的诗四句
杜甫绝句一挥而就，是杜诗中寓情于景的佳作。其中第三首最为著名，曾作为唐诗名篇选入了小学语文教科书中，下面为大家分享了绝句赏析，欢迎欣赏！
绝句二首
杜甫
其一
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
其二
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
译文
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
诗词赏析
其一
春天，总是一个让人怀念的季节。
春天来的时候，大家都是欣赏它的温暖，或者没有感觉。以我对生活的观察，我周围的人对季节的理解，大都拘囿于冷暖，而没有诗般的感觉。
似乎诗般的感觉，只属于多愁善感的青年时代，或者死去活来的作家，自己已经老了，已经生活化了，每天都要想的是工作，想的是老婆（老公）孩子，想的是锅碗瓢勺，想的是油盐酱醋，想的是烦恼，想的是休息，想的是各种细节，……唯独没有想想——春天到了。
春天到了，春天在——小朋友的眼睛里！这也是天大的误解！现在的孩子似乎沉浸在题海中，或者自得其乐，迷醉在游戏中，大人尚不知春天在哪里，苛求孩子们不是不讲道理么？！生活的快节奏、高密度，如同黑暗专制（比如文字狱盛行的某朝某代）时代的文网一样，越来越来排挤着现代大人与孩子的`生活，让我们如同砖瓦、螺丝般，与时间的分分秒秒和谐的天衣无缝，无暇顾及自己作为自然人所应体会到的自然气象。
人，当然属于这个社会，但是他得首先是个人，是一个活生生的人。
这个人，源自自然，本应是自然的一份子，可是，春天来的时候，他却无法体会得到春天的气息，无法呼吸到春天泥土芳香，那是泥土蓄积了一冬的精华，无法看到万物复苏的生机与活力，无法听到春天最美妙的声音，……春天，万物复苏，人呢，如果感受不到那种自然天地间的生机的脉动，如果感受不到春潮带来的阵阵活力，那只说明——我们离开自然了！
生活，当然会有琐碎，会有啰嗦，会有烦恼，会有难题，会有剪不断理还乱的无穷无尽的大情小事，但是，这不应是生活的全部。
生活，应该也有那么几扇窗，为季节打开，这季节，是自然地的四季，更是我们自身的春秋冬夏。
其二
此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。
漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。
以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。
两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之。
“今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。
此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
阅读训练
（1）苏轼以诗中有画，画中有诗来评价王维的诗，其实，杜诗中也有不少以诗为画之作，这两首绝句就是如此，请简要欣赏这两首诗是如何写景的。
（2）以上两诗寓情于景，情景交融，请简要分析两首诗各表达了诗人怎样的情感。
（3）两首诗在写景手法上各有什么特点？请作简要赏析。
（4）以上两首诗，写景形神兼备，但所表达的情感并不相同。两首诗各表达了作者什么样的情感？
答案：
（1）第一首诗写景主要运用了动静结合的手法。泥融飞燕子一句，描绘了燕子衔泥筑旭，是动景：沙暖睡鸳鸯一句，描绘了鸳鸯在沙洲上静踩不动，是静景，一动一静，展现了初春时节一派生机盎然明丽之景；（答出动静结合1分，分析1分）第二首诗前两句描写了碧江、白鸟、青山和鲜艳欲燃的山花，写景着色鲜艳，诗人笔下是一幅清新、灿烂的春景图，又以江碧衬鸟的归，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象。（答出衬托手法1分，分析1分）
（2）第一首诗描绘了一幅初春时节清新明丽、春深似海之景，表达了诗人面对春天的无限喜悦之情；第二首诗以乐景写哀情今春看又过，何日是归年一句，春景不可谓不美，然而岁月茬苒，归其遥遥，非但引不起游玩的兴趣，却反而勾起了诗人漂泊感伤之情。
（3）第一首主要运用了粗笔勾勒和工笔描绘相结合，动景和静景相映衬的手法，展现了初春时节一派生机、明丽之景；第二首主要采用色彩互相映衬的手法，描绘了一幅清新、灿烂的春景图。
（4）第一首诗，作者借清新明丽之景，表达了喜悦安适的情怀。第二首诗，作者以乐景写哀情，表达了羁旅异乡的思乡之情。