湖心亭看雪学案

秦风学

湖心亭看雪学案

  导语:湖心亭看雪这篇文章最大的特点是文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,

  【教学目标】

  知识能力目标 了解作者及写作年代,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣,理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。

  过程方法目标 积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力,能在理解文意的基础上背诵全文。

  掌握白描写作的手法。

  情感态度价值观目标 体会人物语言的妙处,感悟作者的思想感情。

  【教学重点】

  雪后奇景的赏析

  【教学难点】

  理解作者的精神世界,学习叙事、写景、抒情相结合的写作方法。。

  【教学方法】

  1.诵读法

  2.质疑法、讨论法与点拨法相结合。

  【课时安排】1课时

  【教学过程】

  一、导入课文

  同学们,学语文有一个好处,就是足不出户,却能坐观天下美景。本单元所选的文章全是写景的佳作。前段时间我们欣赏了三峡的水,钱塘江的潮,陶弘景笔下的人间天堂和苏东坡笔下的月夜小景。今天我们就跟着明末清初的作家张岱,一起去欣赏湖心亭的雪。(板书:《湖心亭看雪》)

  二、作者简介

  请学生齐读注释①,提示要注意的三个地方:

  1.课文选自《陶庵梦忆》,忆——表明这是一部回忆录。作者写于明王朝灭亡之后,表现了对故国往事的怀念。

  2.作者的家乡是哪里?——山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是?(杭州)这说明作者身在他乡,客居异地。

  3.“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

  三、检查预习

  (一)朗读课文

  1.指名朗读。读完后请学生指出读错得字音, 老师将读错的字及字音写到黑板上。

  2.再点人朗读。这一次请同学指出字音和停顿上的错误。

  3.老师范读。老师用慢速读,力求学生听清字音和节奏停顿。

  4.学生齐读。要求读音准确,节奏停顿清楚。

  (二)检查预习

  1.请学生解释文中的一词多义字:是、更、一、白。(板书)

  2.请学生解释词性活用字“客”,通假字“拿”,文眼词“痴”。(板书)

  3.请学生解释:毳衣、雾凇、沆砀、焉得、强饮。(板书)

  4.质疑:同学们对课文的字句还有没有不理解的,提出来大家一起解决。

  (三)在理解课文内容的基础上,齐读课文。

  四、整体感知

  (一)请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。