我的老师贾平凹分段

阿林

我的老师贾平凹分段

  我的老师贾平凹分段,学习完我的老师,就要做习题,提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

  第一层:1-12自然段

  大意:小时候,我在渭北平原上追逐地平线,然而失败了.

  第二层:13自然段

  大意:地平线是一道极具魅力的、永远吸引着人们前去追寻的迷.

  第三层:14自然段

  永远去追寻命运与理想的交叉点,人生因而充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力.

  附:我的老师(贾平凹)阅读答案

  我的老师

  我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语, 平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。

  幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:花儿疼不疼?人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是 A,目不旁视,双手打起节拍。孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。

  街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:不许打架!打架不是好孩子!现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。一点不假,他真该做我的老师。

  有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。他爹问:你来看什么?他说:看写。再问: 写的什么?说:字。又问:什么字?说:黑字。还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他:这是什么?他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:妈妈的奶!说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的.的确确,他真该做我的老师。

  我的老师话少,对我没有悬河般的 B,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!

  10. 文中A和B处应该选择的词语是( )和( )(2分)

  A处.①讥笑 ②嗤笑 ③哂笑

  B处.①教育 ②教诲 ③教导

  11、文章以我的老师为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现他真该做我的老师这句话有什么作用?(3分)

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  12、文中划线的文字描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果。(3分)

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  13、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析我的老师这个人物形象。(4分)

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  14、文中结尾我的老师也该不会只有我一个学生吧?这句话有什么深刻含义?

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  我的老师(贾平凹)阅读答案,仅供参考:

  10.A② B③

  11、相对心灵被污染的世俗成人世界,纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习,反复强调起到了强化主题的作用。

  12、细节描写十分生动形象传神,表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满,突出了我的老师的爱心。

  13、外部特征:少言语,表情木然,显得傲慢。内在品质:善良 富有爱心 坦诚 勇敢