骆驼祥子教案三篇

李盛

骆驼祥子教案 篇1

  教学目标

  1、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

  2、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

  3、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

  教学方法

  1、讲授法 2、合作探究法

  教学用具

  多媒体课件

  教学过程

  (课前出示幻灯片1)

  一、导入新课

  同学们,今天我们上一节名著阅读复习课。课题的名称是:名著《骆驼祥子》阅读复习。

  《骆驼祥子》是老舍二十世纪三十年代的代表作,它的出版标志着老舍小说创作的成熟,同时也产生了广泛的世界影响。今天,就让我们通过对《骆驼祥子》这部小说的学习,完成如下三项学习目标:

  (出示幻灯片2)

  二、学习目标

  1、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

  2、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

  3、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

  (出示幻灯片3)

  三、作者简介

  老舍(1899―1966),北京人,原名舒庆春,字舍予。现代著名作家、人民艺术家。代表作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等;话剧《茶馆》《龙须沟》等。

  四、整体感知

  首先我想了解一下大家对《骆驼祥子》这部小说的熟悉程度如何。下面请你根据作品中不同人物的简介,猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象?

  (出示幻灯片4)

  他二十来岁的人,个子很大很高。圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤――小时侯在树下睡觉,被驴啃了一口。他以拉洋车为生,他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。

  明确:祥子

  (出示幻灯片5)

  她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙,长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手,可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣,心理变态,却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为,甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲――人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。

  明确:虎妞

  (出示幻灯片6)

  她十九岁,圆脸,眉眼长得很匀调,没有什么特别出色的地方,可是结结实实并不难看。上唇很短,无论是要生气,还是要笑,就先张了唇,露出些很白而齐整的牙来。她年轻,她要强,她勤俭。她为家庭牺牲了一切,但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶,她是个理想的人。

  明确:小福子

  五、深入探究

  看来大家对作品已经有了一定程度的了解。那么,每当我们阅读一本小说时,除了掌握它的作家作品及几个主要的人物形象之外,我们还要弄清作品的哪些方面呢?

  (出示幻灯片7)

  (一)小说怎样读

  1、读题目,思考含义2、读故事,梳理情节3、读人物,分析形象

  4、读背景,总结主旨 5、读语言,体验特色

  (出示幻灯片8)

  1、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义?

  明确:以“骆驼祥子”来命名有三层含义:(1)点明小说的主人公――祥子;(2)概括著作的一个主要情节――骆驼祥子称号的得来。(3)揭示主人公的性格――像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

  (出示幻灯片9)

  2、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事?

  明确:三起三落

  (1)奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车;

  (2)卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱;

  (3)结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。

  (出示幻灯片10)

  3、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化?

  明确:由人变“兽” ,人生道路上的三部曲:

  (1)在自食其力的劳动中充满自信与好强;

  (2)在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎;

  (3)在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。

  (出示幻灯片11-12)

  4、请结合《骆驼祥子》的背景,总结小说的思想主旨。

  20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战,再加上各种自然灾害的横行,使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民,为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

  明确:小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇,表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

  (出示幻灯片13)

  5、请结合小说内容简单介绍《骆驼祥子》在语言表达上有哪些特色?

  明确:京味、幽默

  “京味”如:写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时,“热汤像股线似的一直通到腹部,打了两个响嗝,他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口语,口中含汤的细节,热汤传身的感觉,引起了祥子生命存在的心理体验。

  “幽默”如:祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。

  (出示幻灯片14)

  总结:刚才我们主要学习了阅读名著的方法,(回忆整理:1、读题目,思考含义;2、读故事,梳理情节;3、读人物,分析形象;4、读背景,总结主旨;5、读语言,体验特色。)其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。那么,围绕这些内容,中考中又会出现哪些题型呢?

  (出示幻灯片15)

  (二)小说怎样考

  (出示幻灯片16-17)

  一、填空题

  1、根据下面作品的主要情节,完成填空。(2分)

  他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天,他为了多挣两块钱,抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路,连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李,挑水烧水喂牲口,汗水从头上一直流到脚后跟,他恨透了那些乱兵。

  答:这部作品是《骆驼祥子》,作家是老舍(舒庆春)。

  (20xx广州茂名中考题)

  2、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象,他本是农民,进城后以 拉洋车为生。虎妞是祥子的妻子,也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。

  (20xx年锦州中考题)

  教师总结:(一般考点:作家作品、主要人物)

  (出示幻灯片18-19)

  二、选择题

  1、祥子一生命运的三部曲是( B )(2分)

  A、精进向上―自甘堕落―浪子回头

  B、精进向上―不甘失败―自甘堕落

  C、不求上进―精进向上―自甘堕落

  D、不求上进―有所发愤―精进向上

  (20xx年中考模拟试题)

  2、下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是( B )(2分)

  A、作品围绕着祥子的最大梦想,写他三起三落的人生经历,突出当时社会人民的苦难生活。

  B、祥子第一次拉包月的主人是曹先生,他和他的家人对祥子很不好。

  C、小福子是祥子最后的精神寄托,但当小福子上吊自杀后,祥子开始变得麻木、自私,逐渐成为一个无恶不作的人。

  D、虎妞是老舍精心设计的一个人物,作者对她的态度既同情又批判。

  (20xx年中考模拟试题)

  (出示幻灯片20)

  三、判断题

  (1)老舍,原名舒庆春,是我国现代著名作家、人民艺术家。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即选自这部长篇小说。(√)

  (2)骆驼祥子始终是一个能吃苦耐劳,并具有自我牺牲精神的劳动者形象。

  ( ×)

  (20xx年中考模拟试题)

  教师总结:(一般考点:情节内容、形象性格)

  (出示幻灯片21-25)

  四、阅读题

  阅读下面节选自《在烈日和暴雨下》的几段文字,按文后的要求作答。

  祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的.水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直①着他的头和背,横扫着他的脸。他不能抬头,不能睁眼.不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前②。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。

  雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙,着水,不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已经顾不过命来。

  雨住一会儿.又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。

  (20xx年中考模拟试题)

  1、文中①②两处最恰当的词分别是( ①C)( ②D)

  ①A.淋B.洒C.砸D.落

  ②A.挪B.拉C.蹭D.拽

  2、文中下面加横线的语言着重写出了祥子的 痛苦矛盾 心理,其中“硬”字表现出祥子的愤怒反抗意识。

  3、下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是(D)

  A、他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。

  B、他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

  C、他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。

  D、雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。

  4、“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了比喻的修辞方法,除写祥子当时的状态外,又暗示了_祥子的命运像风雨中的树叶一样,无法自控_。

  5、上面几段文字将暴雨和人物的语言 、动作 与 心理等描写相结合,表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。

  (出示幻灯片26-27)

  五、开放题

  1、阅读下面文字,按要求回答问题。(3分)

  祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心,因为他的话都是血作的,窝在心的深处。

  ①本段文字选自小说《骆驼祥子》。(1分)

  ②请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。(2分)

  _______________________________________________________________

  (20xx年沈阳中考题)

  有人说:假如曹先生能及时回京,虎妞不死,小福子不死,祥子就不会走向堕落。你同意吗?请结合小说谈谈自己的理解感受。

  教师小结:(一般考点:语言表达、思想主旨)

  (出示幻灯片28)

  总结:这节课,围绕着小说《骆驼祥子》,我们主要学习了阅读名著的方法,

  然后,我们进而学习了中考当中名著阅读试题的题型(回忆整理:一、填空题;二、选择题;三、判断题;四、阅读题;五、开放题)及做题的方法。

  (出示幻灯片29)

  (三)名著自己读

  (出示幻灯片30-31)

  用刚刚学过的阅读小说的方法,阅读初中阶段必读的十部著作,并思考中招考试中可能会出现哪些有关这些名著的试题。

  1、小说类(初中必读8本)

  老舍《骆驼祥子》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗曼罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》。

  (小说三要素:人物、故事情节和环境;以及作家作品、题目、主旨、语言等。)

  2、散文类(初中必读1本)

  鲁迅《朝花夕拾》(形散神不散)

  3、诗歌类(初中必读1本)

  冰心《繁星春水》(诗言志)

  名著怎样读名著怎样考

  (一)读题目,思考含义;(一)填空题;

  (二)读篇章,梳理线索;(散文)(二)选择题;

  (三)读意象,分析意境;(诗歌)(三)判断题;

  (四)读背景,总结主旨;(四)阅读题;

  (五)读语言,体验特色。(五)开放题。

  (出示幻灯片32)

  六、结束课堂

  今天,我们以《骆驼祥子》为例,主要学习了小说怎样读和小说怎样考两个方面的问题。希望大家能够以此为契机,学会阅读名著的方法,准确回答中考名著阅读类的试题,最后预祝大家在今年的中招考试中都能够取得理想的成绩!

  七、板书设计

  小说怎样读 小说怎样考 名著自己读

  (一)读题目,思考含义;(一)填空题;小说(初中必读8本)

  (二)读故事,梳理情节;(二)选择题;散文(初中必读1本)

  (三)读人物,分析形象;(三)判断题;(读篇章,梳理线索)

  (四)读背景,总结主旨;(四)阅读题;诗歌(初中必读1本)

  (五)读语言,体验特色。(五)开放题。(读意想,分析意境)

  附:《骆驼祥子》学生阅读材料

  1、一流车夫: 祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平,成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。

  2. 祥子买车:经过三年努力,祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。

  3.丢车与卖骆驼:不到半年,军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼,用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历,从此人们开始叫他“骆驼祥子”。

  4. 二次奋斗:祥子回到了人和车厂,老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车,又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车,整天紧得发昏,受不了折磨后又回到了人和车厂。

  5. 被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑,为躲避虎妞,祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害,被迫离开北平。也是因为这件事,祥子被孙侦探勒索,积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下,他只好再一次回到了人和车厂。

  6.被迫结婚:祥子认了命,只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后,把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。

  7. 再次买车:和虎妞结婚,进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子,为祥子买了一辆二手车,可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。

  8.妻死卖车:虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事,无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力,又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。

  9.彻底堕落:虎妞去世后,祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后,祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此,祥子憎恨任何人。他染上了恶习,吃喝嫖赌。拉车不勤快,干脆不拉车。他开始骗钱,借钱不还,甚至为钱出卖人命,彻底堕落成一具行尸走肉,由“人”变成了“兽”。

骆驼祥子教案 篇2

  一、教学目标:

  1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。

  2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。

  二、教学重难点:

  1、作品的主要内容、人物形象的刻画。

  2、作品的主题。

  三、教学理念:

  1、传授知识重精,不在多。

  2、让学生积极主动参与教学过程。

  3、激发学生求知欲,培养创新精神。

  四、教学过程:

  (一)前置性作业:

  要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书,并且做好:

  1、上网查阅资料,了解作者及其代表作品。

  2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子,并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑,也可从自己在读中产生的感想去写。

  3、全书共有十五章,每天读一章,争取两个星期读完。各学习小组成员之间做

  好督促检查工作。

  (二)引入:

  欣赏电影《骆驼祥子》片段 ,激趣。

  (三)明确学习内容。

  (四)进行新课:

  1、了解作者:

  学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈,教师进行必要的补充。

  2、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。

  (1)小组成员交流。

  (2)全班交流,互相补充。

  (3)要求学生阅读课本名著导读p234——235的内容,再次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。

  3、交流完成“前置性作业2”的情况,交流中互相学习:

  在班里找一个小读者,重点推荐书中的其中一章内容,让小读者阅读与欣赏自己做的批注,并听听小读者给自己的评价。

  4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容,使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:

  (1)大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。

  (2)全班一起交流阅读体验,结合“前置性作业2”进行,学生畅所欲言,互相补充,教师进行适时的点评。

  5、教师引导学生进一步讨论下列问题,从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:

  祥子的命运如此悲惨,你认为是社会的原因,还是他个人的原因?为什么?

  (五)小结。

  (六)布置作业:

  写篇500字左右的文章,来谈你对祥子的认识,要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。

  (提示:可以就书中的人物性格、人物命运、悲剧的社会根源以及祥子的爱情婚姻等方面谈独到的深刻的体会。)

  五、教后反思:

  1、学生的前置性准备工作做得非常充分,课前做足了功夫,所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础,使学生在堂上有备而来,有话有说。为了使学生能够扎实完成前置性作业,我一方面充分利用好阅读课的时间,另一方面能够发挥学生四人学习小组的积极作用,每天让学习小组的组长督促小组成员做好阅读与批注工作,每天去检查阅读与批注情况。若发现学生有不自觉的表现,我会去引导与跟进,使学生自觉去阅读并做好批注。

  2、在整个教学过程中,我非常重视学生的交流:

  一是小读者之间的交流。让学生在班里找一个小读者,重点推荐书中的其中一章内容,让小读者阅读与欣赏自己做的批注,并听听小读者给自己的评价。这个环节的教学可以促进学生互相学习,学习他人是怎样去做批注,发现自己去阅读中可能忽略的地方,比较对同一内容的理解自己与他人有何异同,在比较中“取人之长,补己之短”。这个环节的设计,也使学生体会到了阅读完一本名著后的一种成就感,得到了心灵上的一种愉悦。

  二是全班同学的交流。全班同学一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容。由于“前置性作业2学生做足了功夫,所以在课堂上学生能够畅所欲言,大胆地发表了自己对作品的解读,而且解读的角度非常广泛,基本上能够从人物的刻画方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点、环境的描写等方面去谈。这样的交流可以看出学生是真正走进了作品,是真正的自己的阅读体验,而不是教师把自己对作品的理解强加于学生的。这样做也是尊重了学生在阅读中产生的情感体验,更调动了学生阅读名著的积极性与主动性,让学生更加热爱名著的阅读。

  3、注意体现“教少学多”教学理念。“教要皈依学,让生命自己行动”的教学观,告诉我们要改变师本状态下的“教多学少”、“教师讲,学生听”的模式,要充分调动学生学习的积极性与主动性,依靠学生的学习本能,借助学生先天的悟感和情感,尽可能地自主学习。因此在整个教学过程中我能够注意做到敢于从“台前”的“有为”走到台后的“无为”,把全面依靠“教”转变为全面的依靠“学”,引导激励学生全身心地投入到学习中去,使学生的学习变成发自内心的活动。所以看起来我在教学过程中讲的并不多,我只是进行必要的适时的点评与引导,把学习的广阔的空间与充裕的时间让位给学生,让学生在交流中进步,在交流中碰撞出思想的火花。

  4、在教学过程中也存在一些不足:例如“全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容”这一教学环节。我做得第一步是“大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容”,这个工作由于没有让学生在课前去商量好,所以在堂上浪费了一些时间。另外,对作品的深入感受,只选其中的一章想达到“以点带面”的作用是远远不够的。假如我设计让学生选两章的内容,而且是有对比性的——三起三落前的祥子和三起三落后的祥子,这样教学效果会更好,让学生在阅读交流中对作品所表现的主题就会有更深刻的理解,对祥子悲惨命运的根源也就有了深入的理解。

骆驼祥子教案 篇3

  教学目标

  1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;

  2、 引导学生从文本到生活有所感受;

  3、 培养学生初步的文学作品欣赏能力,养成课外阅读习惯。

  教学重点

  了解把握小说人物、情节、主题。

  教学难点

  学生能够从文本到生活感受主题。

  集 体 备 课

  二次备课

  一、导入:

  有人说,如果你想赏一副旧社会风情画,你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒,你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏,你还是可以去看《骆驼祥子》。那么,《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在前段时间,怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇,我们一起阅读了《骆驼祥子》,今天就让我们一起走进《骆驼祥子》,与祥子来个亲密接触。(出示课题:《骆驼祥子》名著导读)

  二、教学过程

  (二)课堂主体:

  猜一猜,他们分别是谁呢?

  片段一:他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很象一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。他天生来的不愿多说话,所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他不吃烟,不喝酒,不赌钱,没有任何嗜好,没有家庭的累赘,他老想着远远的一辆车,可以使他自由,独立,象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车,他可以不再受拴车的人们的气,也无须敷衍别人;有自己的力气与洋车,睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习,他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。

  片段二:他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想,所以就是杀了人,他也不负什么责任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他赌,他懒,他狡猾,因为他没了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂,预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!他也学会跟朋友们借钱,借了还是不想还;逼急了他可以撒无赖。一来二去,他连一个铜子也借不出了,他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门,他都去拜访,主人也好,仆人也好,见面他会编一套谎,骗几个钱;没有钱,他央求赏给点破衣服,衣服到手马上也变了钱,钱马上变了烟酒。

  (两段人物描写都是同一个人——骆驼祥子)

  2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变,为了让我们更直观的看到祥子的前后差别,老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品《祥子拉车》,看看他们是怎样展示祥子的变化的。(两位同学表演小品,分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。)

  3、差别如此鲜明的两种表现,两个性格竟然是同一个人物,通过这两段描写,我们看到了祥子的巨大转变,那到底是什么导致了祥子的转变呢?

  祥子三起三落的经历:

  奋斗三年买了车 →被大兵抢了车 人

  买骆驼攒了买车钱 →被孙侦探抢走了买车钱 ↓ (堕落)

  结婚后靠虎妞买了车 →为下葬虎妞卖了车 兽

  (三)小组讨论:

  1、从祥子三起三落的经历中,我们可以看出:祥子是一个 的人(四人一小组开展讨论,派代表将讨论出的结果板书在黑板上,并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈)

  祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫,但在理想破灭后变得懒惰狡猾,极端自私。

  2、在《骆驼祥子》一书中,围绕着主人公祥子,老舍还刻画了很多其他人物,那么这些人物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢? (学生列举人物,并简要谈谈看法)

  刘四爷:霸道残酷的车场主,他赶走了虎妞,酿成了虎妞和祥子的悲剧。

  虎妞:泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。

  曹>曹先生:为人温和、热心帮助祥子,却无法挽救祥子的悲剧。

  孙侦探:他抢走了祥子的买车钱,直接粉碎了祥子的梦想。

  小福子:她是祥子最后的温暖,但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。

  二强子:他的嗜酒嗜赌使他家破人亡,直接导致了小福子的自杀,也间接加深了祥子的悲剧。

  老马小马:他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己,信心和梦想都有所动摇。

  杨、夏>夏太太:她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。

  (四)主题明确:

  总的来说,《骆驼祥子》中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响,他们绝不是个别的存在,而是整个社会芸芸众生的缩影。

  归根结底,祥子堕落的主要原因?

  一个 (黑暗、腐朽、不公、动乱、落后)——吃人 的社会

  (五)课堂交流:

  你读过《骆驼祥子》后有什么感受或者收获呢?(学生自主发言,提示结合自身浅谈感受)

  三、小结

  我们用短短的45分钟走完了祥子的一生,但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的,我们还需要课下的细细研读,慢慢品味,我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识,更多的快乐。所以,同学们,不要停止你的脚步,尽情阅读吧,去分享更多的故事,体会更多的感受。

  教后记