《木兰诗》课堂实录

李盛

《木兰诗》课堂实录

  木兰诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩;详略安排极具匠心,虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息.

  《木兰诗》课堂实录

  师:上课。

  (师生问好。)

  师:下面老师给同学们朗诵一首诗:

  走在一首被选入中学语文教材的南北朝时期的民歌里

  你是历代女子效法的榜样

  走进豫剧大师常香玉演唱的人人喝彩的戏文中

  你是所有男子钦佩的女将

  你是一个女子

  一个伟大的女子

  你囊括了中国女性的俊美与男性的刚强

  女扮男装替父从军

  你写下了无比壮丽的篇章

  横刀跃马驰骋疆场

  你创造了惊天动地的辉煌

  生在豫东平原上一个偏僻平凡的村镇里

  你是让我引以为自豪的同乡

  站在中华人民共和国发行的一套精美的邮票上

  你是使世界崇拜的偶像

  你是一位英雄

  你兼备了中国男性的英武和女性的温良

  奋勇杀敌报效祖国

  你的事迹在神州大地千秋传送

  淡泊名利不受封赏

  你的精神在人民心中万古流芳

  (学生鼓掌。)

  师:这首诗是写谁的故事?

  生:花木兰

  师:了解花木兰吗?

  生:她女扮男装,替父从军,是一名巾帼英雄。

  生:她是我们商丘市虞城县的,虞城县有名胜古迹木兰祠。

  生:木兰是一位女扮男装,替父从军,金戈铁马的女英雄。据《商丘县志》记载,在隋朝时,当朝廷发出征兵文书时,她女扮男装,替父从军,挺身而出,驰骋沙场,立下赫赫战功;凯旋归来,谢绝高官,返回家园。她爱亲人也爱祖国。木兰形象集中着中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、纯朴的优秀品质,木兰高尚的英雄主义精神情操,影响了一代又一代人。木兰这个形象,已被看做英雄的中国妇女的化身;木兰这个称号,成了女中豪杰的代名词。

  师:木兰是我们商丘市虞城县人,她是我们骄傲的同乡。为了进一步弘扬木兰精神,2000年4月30日,国家邮政局在木兰故里商丘市举行《木兰从军》邮票首发仪式,商丘市人民政府同时举办“中国商丘首届木兰文化艺术节”。今天老师把这套邮票也带到了课堂,请大家欣赏欣赏。

  这套邮票共四张,第一张:木兰纺织。第二张:木兰从军。第三章:木兰征战。第四张:木兰还乡。这套邮票图文并茂,概括了木兰从军的整个故事,也就是我们今天所要学习的新课《木兰诗》。请同学们打开书让我们一起走进北朝乐府民歌《木兰诗》,走近这位木兰女英雄。

  师:《木兰诗》选自宋朝郭茂倩《乐府诗集》,南北朝时长篇叙事乐府民歌,又名《木兰辞》。关于木兰其人其事,文献虽有种种记载,但均属民间传说。

  师:请同学们听音画朗诵《木兰诗》,要听准字音,注意诗的朗读节奏。

  师:同学们,下面开始朗读课文,完成下列各题,请看大屏幕,我们共同读一遍,然后写在当堂训练本上。

  生:(齐读。)

  1、给下列加点的字注音:

  机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气

  著我旧时裳傍地走阿姊溅溅啾啾

  师:看第二小题。

  2、找出下列句子中的通假字。

  对镜帖花黄出门见火伴

  生:“对镜帖花黄”中的“帖”是通假字,同“贴”。“出门见火伴”中的“火”是通假字,同“伙”。

  师:全诗共七节,每小组读一节,要读准节奏,读准字音。看看每一节各写了什么内容?哪些是详写?哪些是略写?

  生:(分小组读,分别点评。)

  师:(根据学生回答,归纳概括。)

  (1)、停机叹息详写——焦虑、愁闷

  (2)、替父从军详写——勇敢、坚决

  (3)、征途跋涉详写——豪迈、凄婉

  (4)、多年征战略写——悲壮、豪迈

  (5)、辞官还乡详写——爱家、爱乡

  (6)、合家欢聚详写——欢快、喜悦

  (7)、比喻赞美(附文)

  (板书。)

  师:朗读课文,整体感悟木兰是一位什么样的女英雄?

  生:木兰是一名勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴、爱国、爱家的巾帼英雄。

  师:借助课后注释和工具书,阅读下列诗句,回答后面问题。

  东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮宿黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

  ⑴、这首诗选自《》与《敕勒歌》一样,都选自南北朝郭茂倩编的《》,都是南北朝时北方的。

  ⑵、给下列加点字注音。

  鞍鞯辔头胡骑燕山溅溅

  ⑶、解释下列诗句中加点词的意思。

  旦辞爷娘去但闻黄河流水鸣溅溅。

  ⑷、这节诗中运用的什么修辞方法?

  ⑸、这段文字可分两层,请用“//”画开。

  ⑹、划分下面两诗的朗读节奏。

  A、旦辞黄河去,暮至黑山头。B、但闻燕山胡骑/鸣啾啾。

  生:(做题。)

  (检查做题情况。)

  师:同学们做得很好!

  师:让我们齐读一遍《木兰诗》,要读出节奏、读出气势、读出感情!

  生(齐读。)

  师:《木兰诗》是一首脍炙人口的诗篇,请找出本诗的美点。(对本诗美点追踪。)

  生:《木兰诗》美在以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了木兰替父从军凯旋还乡的经历。

  生:《木兰诗》美在充满神奇色彩,故事情节曲折,富有戏剧性。

  生:《木兰诗》美在叙述详略得当,风格刚健清新,表现了巾帼英雄的豪迈气概。

  生:《木兰诗》美在时间上有大跨度,在地点上有大转移,在人物上有大变换,大场面上有大铺叙。

  生:《木兰诗》美在脍炙人口,叙事经典,与《孔雀东南飞》合称“双壁”,当之无愧。

  生:《木兰诗》美在人物形象,突出了木兰勤劳能干、深明大义、勇敢顽强、具有不慕荣华的`高尚行为的巾帼英雄形象。

  生:《木兰诗》美在结尾,木兰代父从军的故事叙写完了,作者还沉浸在极大的喜悦之中,木兰代父从军的经历点燃了作者的思想火花,激荡着作者敏锐的心灵,他按捺不住内心的激动,在诗作最后以兔子同跑,难辨雄雌的奇妙比喻,鲜明而形象地揭示其创作主旨:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”这一妙趣横生的比喻令人玩味不尽。

  生:《木兰诗》美在意境,全诗写战争的只用了短短的6句,却花了大量篇幅铺写战后木兰及家人的恬淡生活,不遗余力铺叙祥和的生活氛围。这只能说明,战争只是和平长曲的一个小之又小的颤音。战争所体现的崇高、壮美,刹那间,即被淹没在和平生活的祥和与宁静中,洋溢着现实生活的阴柔之美。战争转瞬即逝,祥和、宁静是生活的主旋律,和平氛围中阴柔,才是现实生活的真实写照。

  生:《木兰诗》美在运用对偶、排比、夸张的修辞手法,使全诗气势磅礴。诗作大量使用排比句,以风趣的铺叙渲染出或紧张或热烈的场面气氛,还特别注意句子的押韵,对偶句的使用,使得诗句流利,音韵铿锵,诗风明朗生动,质朴刚健。这样诗作以轻快明朗的刚健笔调刻划出木兰有血有肉、光彩照人的女中豪杰形象,流露出作者的喜悦心情与激情赞赏。

  ……

  师:我们从不同的角度,品析了这首诗,领略了木兰这位巾帼英雄的风采。让我们听一听常香玉唱的豫剧《谁说女子不如男》,再次走近巾帼英雄花木兰。

  (播放视频豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。)

  师:同学们,颂吟着《木兰诗》,我们就想起替父从军、驰骋沙场的木兰形象;走进豫剧《花木兰》,就会想起花木兰女扮男装,英勇杀敌,机智顽强;走进木兰故里,就会想起京九陇海架金桥,科迪集团向前跃。木兰故里人已打开家门迎接八面来风,四海宾朋。从此,我们的朋友遍天下,科迪食品遍华夏。一批批青年脱颖出,一座座高楼遍地起。

  木兰,归来吧!请您,携一缕芳魂,驰上千里足,开您东阁门,坐您西阁床,脱您战时袍,着您旧时裳,看一看您日新月异的故乡吧。

  师:下课。

  (师生道别。)