木兰诗教案范文

黄飞

木兰诗教案范文

  【教学设想】

  初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵,而且要当堂背下来,不能留到课后。这是一首北朝民歌,尽管长达330字但读起来朗朗上口,能当堂背诵是教学成功的主要标志。本文内容分析力求精当,简炼,字词句主要由学生自己翻译,教师适当点拨。

  【教学目标】

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、本文材料安排有详有略,为什么这样安排?

  3、理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。

  【教学重难点】

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、本文材料安排有详有略,为什么这样安排?

  【教学方法】学生自主、合作学习,注重学生能力的训练。

  【教具准备】小黑板朗读录音

  【课时安排】一课时

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  古往今来,世界上的女英雄数不胜数:古代有大破天门阵的穆桂英、躺在敌人铡刀上的刘胡兰;现在有感动中国的第一女警———任长霞;今天我们就去认识一位古代的巾帼英雄———花木兰,花木兰代父从军,战功赫赫,衣锦还乡。下面就让我们来学习《木兰诗》这篇文章,了解花木兰代父从军的前前后后。

  二、解题

  1、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

  2、介绍乐府诗

  三、诵读诗歌,整体感悟

  1、听配乐朗诵

  听读要求:a认真听读,不出声。b注意生字新词的正确读音。

  c注意句中的停顿处理。

  2、同桌大声互相朗读,并纠正对方错误。

  3、检查朗读情况

  a、给下列字注音

  可汗鞍鞯朔气金柝辔头啾胡骑

  b、划分朗读节奏

  (1)唧唧/复/唧唧昨夜/见/军帖可汗/大/点兵

  万里/赴/戎机归来/见/天子天子/坐/明堂

  (2)不闻/机杼声惟闻/女叹息问女/何所思

  问女/何所忆愿为/市鞍马从此/替爷征

  (3)将军/百战/死壮士/十年/归

  (4)不闻/爷娘/唤女声但闻/黄河/流水/鸣溅溅

  教师小结:同样是五字句,(1)组为“二一二”节拍,(2)组为“二三”节拍,(3)组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵守“句不离词,词不离句”的原则。

  4、学生比读,互评互读。

  5、全班齐读

  过渡语:刚才,同学们表现的非常棒,下面,就请同学们按照老师给大家分好的组,结合工具书和课下注释,试着把这篇文言翻译成白话文吧。

  四、理清思路背诵全文

  1、自主学习理清诗意

  2、引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

  一、(1—3)替父从军二(4)十年征战

  三、(5、6)凯旋归来四(7)比喻赞美

  2、在理清思路的基础上,背诵全文。

  3、检查背诵情况

  按下面要求写出原文

  (1)木兰从军原因的句子:

  (2)描述木兰为从军做准备的句子:

  (3)描写木兰在边塞夜景的句子:

  (4)概述战争旷日持久,战斗激烈的句子:

  (5)描写木兰矫健英姿的句子:

  (6)从侧面描写木兰战功显赫的句子

  过渡语:看来同学们课文背诵的都不错,那么下面我们对课文进行深一步的探讨。

  五、深入探究下列问题

  1、这首诗的情节哪些详写?哪些略写?为什么这样处理?

  诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的`内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略,不只为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物,同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福,对战争的冷淡和远离。

  2、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?

  本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。

  六、课堂小结

  同学们,花木兰替父从军的故事早已传为美谈,下面我们一起聆听《花木兰替父从军》的故事,在这优美的旋律着体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气。

  板书设计

  木兰诗

  替父从军十年征战凯旋归来比喻赞美

  巾帼英雄勤劳善良机智勇敢爱国爱家