琵琶行一课教案设计

马振华

琵琶行一课教案设计

  教学目标

  1学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。

  2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。

  教学重点

  学习用文字表现音乐的艺术手法

  教学难点

  感受声中之情

  教学步骤

  一导入

  听曲(播放音乐)

  听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。

  二赏声

  1学生谈听后之感

  2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的?(直接进入第二段的`琵琶声部分)

  3诗人是如何用文字来描述音乐形象的?(师生同分析)

  三品情

  提问设计:音乐是主人公内心情感的流露,那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的情。

  1勾划出文中能体现声中之情的诗句

  明确:未成曲调先有情;弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志;说尽主中无限事;别有幽愁暗恨生。

  2如何理解无限事、平生不得志、幽愁恨生?(过渡到琵琶女的身世)

  3根据课文,学生先朗读,后讨论,理解声中之情

  明确:琵琶女是一卖艺之女,年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰,才华无人赏识,下嫁商妇,独守空船,故平生不得志、恨生是一种怀才不遇的惆怅,幽愁是一种落漠和孤独。

  四识知音

  设计提问:我们通过了解琵琶女的身世,才听出了她的曲中之情,可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情,为什么?(过渡到诗人的处境)

  1学生讨论

  2明确:白居易是贬官,政治抱负不得施展,与琵琶女有相同的不得志

  贬谪将辞行醉不成欢惨将别心情与琵琶女一样幽愁

  总结:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

  五比较欣赏刘鹗的《老残游记.明湖居听书》。