教学拾遗现代散文

李盛

教学拾遗现代散文

  前两天,我们三年级学了《赵州桥》,我隐隐感觉,学生对于“围绕一个中心写一段话”的表达方法理解的不够,心里留着一些遗憾。

  下午,班里窗户上的撑条坏了,窗户推不开,关不上,如果把撑条卸掉,问题就解决了。可是,我拿着螺丝刀卸了半天也没卸掉,班长蔡鹏宇过来帮我,也是白费半天劲,撑条依然牢牢地卡在窗框下面。放学铃响了,我决定放弃,明天请校工来修吧。

  第二天一早,我一进教室,蔡鹏宇兴高采烈地对我说:“老师,我把窗上的撑条卸下来了!”我很吃惊,要知道,那可是我一个大人昨天卸了近十来分钟,都没完成的任务,他一个三年级学生,居然硬是把块“骨头”给“啃”下来了!这孩子真有股子顽强的.劲!这是多么可贵的品质啊!赞叹的同时,我突然想起我心里的那点遗憾,就趁势在蔡鹏宇的话说完后,有意这样开了头:“同学们,蔡鹏宇真是个顽强克服困难的孩子。”接着,我围绕着这句话,用生动的语言,具体地叙述了他卸撑条锲而不舍的过程,最后,用一句话结尾:蔡鹏宇为老师、为我们班解决了一个大难题。

  17个学生,都把赞许和羡慕的目光投向了蔡鹏宇,蔡鹏宇的脸蛋红扑扑的,看得出他很自豪,这时,我话锋一转:“同学们,我刚才所说的话,是围绕着一个意思说的,这叫围绕一句话,把内容表达具体,我围绕着蔡鹏宇是个顽强的孩子这个中心,说了一段话,这就是我们在赵州桥里学到的表达方法。”说到这里,我和那些目不转睛盯着我,听我夸奖蔡鹏宇的孩子们相视而笑,教室里发出了一阵恍然大悟的唏嘘声!

  我把他们新学过的知识,巧妙地通过表扬他们身边的人,再一次明明白白地给他们复习了一遍,就像是给我前面留有遗憾的课堂,打了一个精美的补丁!看到他们脸上那灿烂的笑容,我知道,我心中的遗憾已经成功地得到了弥补。