找春天的散文

马振华

找春天的散文

  从容上课铃响了,我信步走进教室,同学们摆放好书本在桌子上,等待着上课的开始。师生问好后,我说:“同学们,过完年了,春天也悄悄来到我们身边了,我们一起随着课文一起去找找春天吧。”我板书课题,请一同学读题。“我听出了你找春天的快乐。”我说,“还有谁想来读题?”一同学又响亮读出题目,“我听出了你找春天的急切。我们一起读课文去找找春天了。”同学们朗朗读着课文。课文读完了,我说:“你们读得真好,课文中找到春天吗?找到哪些景物呢?”陈思举起手说:“找到春天了,找到了小草、野花、嫩芽、小溪这些景物。”“真了不起找到春天这么多美丽的景物啊。你来读读找到的这些美丽景物的句子吧。”她认真又高兴地读着。同学们看着书本听着她读,我忙把这几个景物词板书到黑板上。“我们先来看小草这一句,谁想来读读这句?”杨雨泰站起来大声地读着。“课文中说小草是春天的什么啊?”“是春天的眉毛。”“人就有眉毛,怎么春天也有眉毛呢?”同学们笑着思考,“这里是把春天当做人来写的。”我娓娓说着,“谁找到了课文把春天当做什么人?读读那句话。”卢宏宇站起来笑着说:“把春天当做害羞的小姑娘。”他又高兴地读着那句话。“真够害羞的,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”“谁再来害羞地读读这句话?”陶婧彦优美地读着这句话,脸蛋都红扑扑的。“为什么春天会害羞,会遮遮掩掩,躲躲藏藏呢?”同学们一些可爱的想法出来了,有说春天好美不好意思出来,有说春天和我们玩躲猫猫的游戏,有说春天很淘气。我微笑地点头,这时我似乎看到春天就在教室里。我还是告诉同学们:“天气晴朗了暖和了,春天就出来了;天气变冷了下雨了,春天就躲着不肯出来了。”同学们点点头,似乎明白了又似乎没有明白。“我们一起带着害羞美美地读这一句吧。”同学们美美地读着。“春天是个害羞的'小姑娘,小草就是她的……”同学们接过话说:“是眉毛。”“我们来美美读小草这句吧。”“野花是春天的什么呢?”陶文怡大声说:“是眼睛。”“你来读这句。”她认真优美地读着。“我们一起美美读这句吧。”“嫩芽又是春天的什么呢?”“是春天的音符。”我在黑板上板画着五线谱音符,介绍同学们认识和嫩芽比较,还真的像呢。“请全班女生来读读这句话。”“小溪是春天的什么呢?”“是春天的琴声。”“来读读这句话。”“请全班男生读读这句话。”“美丽的春天我们找到了,我们一组读一句看看那组读得找到的春天最美。”小组比赛美美读着。“我们再来看是通过什么方法找到春天的呢?读读课文最后一自然段。”“看,听,闻,触的方法。”“是的,我们用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸摸就能找到春天。找到一个美丽的春天。我们读读最后一段吧。”“春天多美啊,我们去找春天的心情和行为是怎样的呢?我们来读读课文第二自然段。”我指名一同学读。“什么行为动作呢?”“脱下,奔向,寻找。”我们比划着动作体会着要去找春天的心情,“是急切的。”“是迫不及待的。”“我们把这种心情放在课文中读出来吧。”

  下课铃响了,我带着同学们迫不及待地来到校园寻找春天。“老师,我看见小树的嫩芽了。”“我也看见了,嫩嫩的软软的,我轻轻地摸了摸。”“老师,看那地上的小草从土里长出来了,草叶尖尖的嫩嫩的,好可爱。”“老师,我闻到了树叶的一股清香。”“老师,我看见花苞上一点红,花马上要开样的。”“真的额,那一点点红从花苞里出来,花就开了。”“老师,你听鸟在那棵树枝上叽叽叫着,是说春天来了吧。”校园里树木旁我们欢快地找着春天,叽叽喳喳地说着,跑动着。我们快乐地找着春天,谁能不说我们就是春天呢?