散文的作文四篇

秦风学

散文的作文 篇1

  不知道是她的美貌让人们记住了她,还是她的成就让人们记住了她的美貌!

  她的美与众不同,清纯,惊艳,风情万种。

  从小,她就不是那种柔弱的女孩子,她比任何人都希望自己像个男孩子,温暖,坚强,有足够的力量保护身边的人。后来,踏入演艺圈,一路坎坷,一路辛酸,但她一直坚持最初的梦想。

  喜欢她的语录里一句十分朴素的话:大海那么美,所以它是苦的。 她不怕吃苦,认真工作,也因此美得极致。

  她把一切当成一种经历来过,所以在那些苦难面前她不怕,她知道一切都会过去。她说自己内心有强大的小宇宙。她有肩膀,她可以承担很多东西。

  这朵正在绽放的玫瑰,总是面朝阳光,对一切充满信心。

  也有些流言蜚语,恶意中伤。她微笑着说:“我管别人说什么,我只要做真实的自己就好。”

  当她站在一个又一个领奖台上,举着奖杯的时候,她的微笑那么迷人,可那微笑背后的汗水和泪水,更值得我们去关注!

  记得第一次在电视里看见她,是《还珠格格》里的金锁。 在演艺道路上,范冰冰走了很长一段路。从1996年至今,15年了,她顽强地走了过来,并带给我们一次又一次的华丽演出。我们为她的演技所折服,为她的美貌所倾倒,却永远不能领会她背后的故事,或许有快乐,或许有悲伤,但我想最多的还是勤奋吧!

  她是女座,她追求完美,她想要自己做到最好,把自己的完美展现给大家。所以,不管多疲倦,她也会面带笑容。她要告诉我们:她不累!她挺得住!

  她就像是一朵成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,而当初的芽却浸透了奋斗的泪泉。我们每个人都渴望成功,然而我们却常常不能像她一样无悔地付出。

  她曾看过罗兰的一句话:“生活的磨难就像一把犁,既割破你的生活,也开垦了你的生活,便于你找到希望的源泉!”她说:“面对挫折、失败和不幸,我要坚韧,学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝壳一样,重塑自己的伤口,在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生!面对别人的流言蜚语,我唯一能做的就是踏踏实实地工作,我希望用真诚感动别人,用改变影响别人,用实力征服别人,用坚强造就自己,我要不断地超越困难,超越自己,我想用自己的能力去为我那年老的父母创造美好的生活,送弟弟去最好的学校,我也想为自己的追求而努力奋斗,我不会因为别人的流言蜚语而停下自己追梦的脚步,我认为人应该向前看。”

  还原妖魔化的范冰冰,绯闻骂声中淡然坚强。她用勇敢,保护了身边的人;她靠努力,让骂她的人闭了嘴;她凭实力,让千万人为她动了心,她就像她座右铭那样:只要认真做就一定能做好!相信自信,会走得更远。

  范冰冰的路还有很长,我希望她给我们留下的不仅仅是一双明亮妩媚的大眼睛,还有一颗宽容、善良的心。

  在此,我没有华美的词藻来描写一个已经经历风雨十几年的范冰冰。因为她需要的只是一阵阵轻风,吹起写着“范”字的那面旗帜,让全世界看到!我同样相信,她经历风雨后的那道彩虹,分外美丽!

  是金子总会发光,面对一些谣言、绯闻,范冰冰坚守自我,坚信自己就是一块金子,用实力拂去人生路上的尘埃,让自己的人生之路更加绚烂多姿。

  卡耐基说:“如果你被别人批评,那是因为批评你能给他一种满足感,这也说明你是有成就的!”

  每个人的成长都是一杯香茗,值得会品的人细细体味。而人生最精彩之处,不在于永远的一帆风顺,而是存在无限未知的可能与挑战。 不过,一个人过于光彩必然会招来许多是是非非。范冰冰在娱乐圈的成长可以说是与是是非非时刻相伴的。尽管如此,冰冰依旧坚持自我。有人说她这不好,有人说她那不对,冰冰始终一笑过之,坚定着她独有的“范儿”。也许她就是凭着这一股独特的范式风而闯到了今天这一步。那些诋毁冰冰的人,你们扪心自问,自己有资格去批评一个如此优秀,如此努力的演员吗?

  风雨之后才能见彩虹,带刺的玫瑰才是最闪耀的。没有人可以随随便便去批评那些是是非非。一切的过往都会随着成长而尘埃落定。

  她是我的女神,我的偶像,一朵带着刺在流言蜚语中依旧闪耀的玫瑰。

散文的作文 篇2

  小米走过中庭院。暮色四合下,前后几进院落静穆着,幽深、神秘。几盏路灯似几双眼,映着小米的身影忽而短粗,忽而修长。她几近着迷地看着青砖地上斑驳的树影,凑近去,立马填满了空隙。

  这是一棵多好的蜡梅树!可惜现在不是她的好时候。时间真像骑着一匹神峻异常的白马,倏地,一下从冬到夏。开学时恰巧下了一场春雪,这株老梅竟焕发第二春,绽开满树花朵,白色背景下生生上演出星光灿烂的一幕。

  满院暗香浮动。女孩子们简直要乐疯了。定慧寺拍照的夫妇俩忙得满脸通红,嘴里、鼻孔里喷出白色的雾气,眯眼看着镜头,不住挥手:“头往树下靠一点。”“对,就这样,笑一笑。”“手够一下花。”“一手托着下巴,看我,笑得自然一些。”梅花静静地微笑,每一片花瓣都是底片,镌刻下年轻的容颜。每一个,都那么美。

  满墙的爬山虎,风拂过,波翻浪涌,中庭院被笼在青纱帐下。想起写作课上,徐老师介绍史铁生的《我与地坛》,她读“以园中的景物对应四季,春天是一径时而苍白时而黑润的小路,时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花;夏天是一条条耀眼而灼人的石凳,或阴凉而爬满了青苔的石阶,阶下有果皮,阶上有半张被坐皱的报纸;秋天是一座青铜的大钟,在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟,铜钟与这园子一般年纪,浑身挂满绿锈,文字已不清晰;冬天,是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。”娓娓动听的声音是一支小提琴曲。

  小米已经接受音乐熏陶好几年,声乐上没有多大长进,自觉欣赏能力是提高了。在她心里,被朱自清称为“梵婀玲”的小提琴,悠扬、动听,有说不出的内涵,就像徐老师。

  然后呢?大家学着史铁生,用校园里的景物写四季:春天,是东庭院盛开的迎春花;夏天,是满墙摇曳的爬山虎;秋天呢,则是落叶缤纷的银杏;冬天,是芳香四溢的蜡梅。用建筑物对应四季:春天,是书声琅琅的教学楼;夏天,是东庭院圆圆的月亮门;秋天,是满架书籍的图书馆;冬天,则是沧桑的石板小路。

  这座古老的学校,小米不曾设想过,会舍不得离开。当初填报志愿,只是遵从师长意见,还有逃离艰难学习生涯的隐秘心思,对于毕业后做一名老师,也存着些许向往与喜悦。

  跟着母亲大包小包前来报到的时候,从未离开家的小米,说不出心里的感觉。她站在报名处,看母亲忙前忙后,就在这中庭院,熙熙攘攘的人潮,让她迷糊。按理说,她应该高兴的,生活了十几年的家很多时候让她觉得沉重,来自父母的爱让她喘不过气。他们总说,好好学啊,家里再困难,再辛苦,砸锅卖铁总让你上。总是说,一直说。每一遍,都是一锤子,砸得她的心成了薄片,在胸腔里颤颤巍巍地跳动。

  中考成绩出来时,小米轻飘飘了好一阵,觉得终于可以不再埋头苦学,也不用听到他们的喋喋话语。后来文学评论课上,知道了乡土文学中“逃离”这个词,她想,那会儿的心情可不就是逃离呢!逃离原生的环境,逃离枯燥的考试,逃离从没离开过的一切。可是,逃离其实也是错过。小米不止一次想过,假如当初不是进入这所师范,而是去了高中,会是什么样呢?她曾疯狂陷入书中,寻找慰藉,三毛的流浪情结差点引得她报名去遥远的边疆支教,如果不是日喀则笔友一封描述极寒天气的来信,说不准真去了。对于流行事物总是反应慢一拍的小米,不知怎么在交笔友这件事上,有异乎寻常的热情,专挑祖国东南西北各个角落的朋友,也许还是内心深处的“逃离”作祟。

  命运总有一种残酷的公平,你错过了奋斗,必定会收获碌碌的生活。你放弃了努力,就不要再奢望品尝成功的甘甜。开学后的月假,小米回家,从来不曾对母亲有过亲密言行的她,甜甜地说了感谢的话,让母亲深信选对了学校,少吃很多苦,早早定下一份可靠的饭碗,再好不过了。可是,小米知道,自己失去了什么。

  一个月的韵律操练习,小米每晚的鞋子里都是黑色的沙,爬上吱吱直响的床,十分缓慢移动身体,免得上下几张床的室友一起晃动。睡楼床的新奇感早已被担忧取代,低矮的护栏挡不住蠢蠢欲出的身体,好几回夜里,半边身体翻出床去,惊出冷汗,吓跑瞌睡,一骨碌爬坐起,怔怔的,清晰听到河南定慧禅寺的钟声,在寂静的夜晚,一波一波,敲击着。一时又迷迷糊糊的,分不清是梦中,还是醒着。

  每天中午,会有对应高年级的师姐师兄指导练字,说普通话。小米大部分时候听着,心里默默练习,她不想轻易开口,每一个字的吐音都揣摩许多遍,方才试着说出来,她觉出来乡音与普通话的迥然不同,却一时难以改变,只能默默地,默默地。她期待大声、流利表达的时刻。

  成为师范一年级新生的小米,就是个什么都不会的傻孩子。她像一尾鱼,有幸获得双腿,可以在岸上生活,每一次呼吸,每一次行走,每一次说话,都是对新世界的试探。就像蜗牛,小心翼翼伸出柔软的触角,轻轻触碰崭新的生活。

散文的作文 篇3

  秦始皇统一中国后,在全国规范了文字、度量衡和行车的轨道,并没有统一语言。明朱元璋担心官员语言不能上传下达,与百姓无法沟通,曾编纂《洪武正韵》颁发全国,但收效甚微。至清雍正年间才统一使用“官话”,也就大致为今天的“普通话”;当时清政府曾于方言较重的闽粤设立“正音书院”,以矫正方言给“官话”普及带来的负面影响。在全国“八大方言”体系中,福建省南靖县闽南话与客家话便占有其中两种。所以,闽南与客家方言区学生用方言作文的现象依然存在,便有其历史和地域的因素。

  在闽南方言山区,小学生直接翻译方言的作文尤为普遍。在一篇记人作文“我的 ”中,一位学习挺优秀的学生以“我的奶奶”为题作文。文章开篇即写道:“天气越来越冷了,奶奶仅穿一件薄薄的衬衣,冻死了。”如此开门见山点出主人翁悲惨结局,确出人意料,参阅老师无不为此精妙的谋篇布局赞叹不已。接着写父亲对奶奶如何不孝,整日整夜地,又使读者义愤填膺了一番。可到篇末忽然出现父亲“孝心犹存”,在大年夜给奶奶送来一套新棉衣——“奶奶终于笑了……”这就让人不了解了:奶奶不是刚刚“冻死”,这回怎么又“笑了”?一问,才知道学生用闽南方言作文,奶奶不是被“冻死”了,而是“冻得厉害”。

  诸如此类不规范语言表达方式,在小学生作文中不难发现。如“时间来不及了,我赶马上学去。”“鸡吃人很补。”“我家来了人客。”“她拦小鸭游泳。”等等。

  可见,如何矫正学生方言作文,已成闽南方言区语文老师作文教学的当务之急。根据方言作文产生的原因及小学生自身知识掌握特点,笔者认真思考,细心考究,提出如下几点策略。

  首先,必须在闽南方言区大力推广普通话,只有做到“语同音”,才能确保“书同文”。

  闽南方言是学生产生方言作文的根本原因。鉴于闽南有其悠久而深远的历史文化,要在短期内推广普通话,不仅难度大且极不现实。但我们可以把这一工作,视为提高校园文化品位的一项重要工程。或者将师生是否运用普通话进行教学与交流,纳入学校素质教育考核的一项指标。

  其次,必须扩充学生的汉语言知识量,尤其是识字遣词造句和汉语语法这两方面。

  小学生之所以出现方言作文,很重要一个因素是学生文字语言量的贫乏,形成“欲表无词,欲抒无言”的'干涸局面,当学生不能直抒胸意时,只好用“拼凑法”和“替代法”来表达。那么,“方言词汇”与“方言语法”就难免渗入其中,方言作文也就由此而形成。

  再次,必须拓宽学生的视野,让学生在直接经验和间接经验中不断丰富自己。

  学生直接经验多来自现实生活,在闽南方言和普通话之间,“菜花”和“花菜”;“鸡吃人”与“人吃鸡”是一组极明显的词汇与语法的不同,教师要多引导、比较和区别,使学生明白其中的联系与表述的差异。而间接经验是学生获得知识的重要来源。是校内外、课内外多渠道的知识网络。所以,不妨鼓励学生“耳目并举,手脑齐用”,多听、多看、多读、多思考和练习。如此,既能充实学生的词汇;无意间掌握汉语语法;又能扩大学生的视野,丰富和创新作文题材。

  此外,要让学生掌握口头语言与书面语言的区别与联系,并领会二者的适用范围。

  口头语言一般是与人交际时,对方能听得明白的通俗语言;而书面语言多以文字描述,书面形式直抒胸意。我们不反对口头语言在学生作文中出现,对一篇文章而言,口头语言往往能突出文章人物的性格特点。如前几年春节晚会上赵本山的《说事儿》为例:“……她这一剪,一万多只鸡都得了禽流感,第二天。”按一般表达方法,“第二天”应置于“一万多只鸡”的前面,但相声角本作者却将其安置于最后,显然是为了突出“黑土”(赵本山饰)这一典型的“中国农民形象”。而在闽南方言区,学生往往将许多闽南方言以口头表达方式出现在作文里,这不仅不能更好地表现文章语言特色,反而弄巧成拙,使文章语句显得很不自然。如有学生这样描写:“快上课了,我吃饱饭,赶紧上学去……”这里的“吃饱饭”与“赶紧”显然就是方言口头表达方式。倘若将其改为:“快上课了,我吃完饭,连忙上学去……”如此,才能更自然,更合乎语境。

  由此可见,要矫正闽南边远农村学生方言作文的习惯,除全社会共同努力,大力推广普通话外;还得依靠广大园丁,共同出谋献策,从多渠道,多方位,由浅入深,精心辅导,使广大方言区小学生能“语共音”,“书同文”,并逐步提高他们的汉语言表达能力。

散文的作文 篇4

  书语幽香

  要我怎么说,我不知道,太多的语言,消失在胸口,头顶蓝天,沉默高远。有你在身边,让我觉得安详。

  ——题记

  翻开《一世珍藏的散文130篇》,幽幽的书香沁入人心,作者华丽的笔触勾勒出丰富的情感,我为他们高歌,嗟叹,感伤……

  “尽情享乐吧,我们只此一生。明天你只留下余灰,化作幽灵,一切归于乌有。”这是蒙田对生活的态度,让我们学会《尽情享受生活之乐趣》。“其他一切快乐都抵不了它的痛苦。”这是爱默生对爱的感悟,参透了爱情的三味,让我们领悟了《爱》的真谛。“只有幸运的人才被送到这条带上行走,才被指定为建筑那座联结上帝与人间的桥梁的、没有薪水的总工程师。”这是爱徒生面对困难的坦然,一条《光荣的荆棘路》……

  是约翰·济慈对芳妮·布劳恩的无私而伟大的爱情感动了我?是夏多布里昂Againtosea的宣言感动了我?是马克·吐温登勃朗峰的意志感动了我?又或是我被这一篇篇饱含情感的散文感动了。

  但,在那么多篇散文中,令我印象最深刻的却还是《书》。就像在《恺撒大帝和克雷奥帕特拉》中一样,萧伯纳曾说亚历山大图书馆是人类记忆的中心。我想书便是记忆,是想象力。什么是对往事的追忆?还不是一系列梦幻的总和么?追忆梦幻和回忆往事之间究竟有些什么差异呢?博尔赫斯为我们解答了,这便是书的职能。我想说,这,也是书的魅力。

  博尔赫斯在文中写道“人们取来一本书,打开它,这本身就是有美学的含义。让词语躺卧在书中,让那些具有象征意义的符号僵卧着又有什么意义呢?毫无意义。倘若我们不打开它,书又有什么用呢,它仅仅是一卷纸或一卷皮而已。”是啊,每本书都满载着已逝的时光的含义,我们总能从中找到幸福,获得智慧。郁闷时,书是敞开的窗户;阴霾时,书是灿烂的阳光;意冷时,书是熊熊的火焰。如果我们不打开它,那真的就毫无意义了。