《桃花源记》教学案

王明刚

《桃花源记》教学案

  教学目标:   1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

  2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。

  3.理清文章的叙事线索,理解课文内容。

  4.学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。

  5.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追

  求理想社会的思想感情。

  教学重点

  积累常用文言词语的用法;体会本文优美、精炼的语言;

  教学难点

  理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

  教学过程:

  一、布置预习•导学

  1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内

  豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 黄发垂髫( )

  诣太守 ( ) 阡陌交通( ) 妻子邑人( )

  2、你能准确解释下列词语吗?

  缘溪行( ) 落英缤纷( ) 便扶向路( )

  诣太守( ) 遂迷( ) 欣然规往( )

  3、填空《桃花源记》是---------代大诗人-----的名作。

  二、指导学习•研讨

  (一)情境导入

  成语“世外桃源”也许众所周知,因为它描写的是一个没有剥削,没有压迫、没有战争;人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明的`《桃花源记》。今天,我们就随着陶渊明的足迹去探访桃花源。

  (二)认识作者,检查预习情况

  1、指名简介作者,教师适当补充

  2、检查字词预习,夯实基础

  (三)诵读课文,整体感知课文内容

  1、教师范读课文,要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。 教师指导朗读

  2、学生放声自读课文。

  3、学生齐读,读出感情和韵律。

  要求:1) 基本读准断句,注音语气节奏。

  2)读完后理出难解的字词句。

  (四)自主学习,合作探究

  1、学生自主理解课文,疑难之处作下圈点。

  2、小组内讨论解决疑难。

  3、班上交流。

  疏通课文中重要、疑难的字词句。要求学生领会掌握以下加点字的含义:(多媒体展示)

  武陵人捕鱼为业: 芳草鲜美:

  甚异之: 欲穷其林:

  不足为外人道也: 乃不知有汉,无论魏晋:

  黄发垂髫并怡然自乐: 一为具言所闻:

  具答之: 屋舍俨然:

  阡陌交通: 率妻子邑人:

  咸来问讯: 黄发垂髫:

  复延至其家: 处处志之:

  谐太守: 寻病终:

  4、找学生通译课文,理解文章主要内容。

  5、学生复述课文内容,加深对课文内容的理解。

  三 巩固练习

  阅读下面语段,完成后面练习。

  晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

  林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭, 才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

  ①.上面语段出自____ (朝代) ____ (作者)写的《 》,由本文流传下来的一个成语是____ 。

  ②.写出描写桃花林的句子。

  ③.请写出描写桃花源内景物的句子。

  ④、“黄发垂髫”用的修辞手法是 “黄发”指_ “垂髫”指___

  ⑤、解释下面加点的词。

  ①缘溪行( ) ②阡陌交通( )

  ③芳草鲜美( ) ④有良田美池桑竹之属( )

  4、查字典,弄清下列成语的意思。

  落英缤纷------ 豁然开朗------

  恰然自乐------ 世外桃源------

  无人问津------

  5、“见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。……余人各复延至其家,皆出酒食。”

  根据这段文字,充分发挥想象,以“奇遇”为题,作一番场景描写(300-400字)

  6背诵课文,默写第二段