王安石变法的历史作用教案
一、课程标准
通过王安石变法的主要内容评价其历史作用
二、教学目标
1.知识与能力
(1)积贫现象改变的表现及原因
(2)积弱局面改善的表现及原因
(3)探究王安石变法失败的原因和教训
(4)探究王安石变法的历史地位
2.过程与方法
(1)引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法
(2)利用图表分析教材重点
(3)通过问题探究细化难点
3.情感态度价值观
(1)改革是社会进步的动力;
(2)改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功
三、教材分析
教学重点：王安石变法的历史作用。
教学难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。
四、教学方式
1.依据课程标准，依托教材，对教材内容进行重新整合。
2.对教材比较明晰叙述内容，以学生阅读为主。
3.培养学生研习和运用历史材料。使学生进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析材料。
五、教具准备
《王安石变法的历史作用》多媒体课件
六、教学过程
[导入]
欣赏诗词，感受历史
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。 ──变法前景象
麦行千里不见土，连山没云皆种黍。 ──变法后的农民生活
一民之生重天下,君子忍与争秋毫?” ──王安石《收盐》
汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功
──《浪淘沙》王安石
讲述：北宋中期出现严重的社会危机，为了挽救封建统治，王安石在宋神宗
的支持下进行了变法。王安石变法面临怎样的命运?变法又起到了什么作用呢?(由此进入新课的学习)
[讲授新课]
(一)王安石变法的历史作用
1.角色扮演，神入历史
(1)假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些?为什么?
(2)假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系?为什么?
(3)假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些?为什么?
(4)假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化?为什么?
2.巩固基础，突破重点
积贫局面的改变
富国之法的措施作用和成效局限
农田水利法水利工程广为修建，保证了灌溉;耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。政府财政收入增加，国库充裕，积贫的`局面大大改变了
方田均税法清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入;部分农民免除赋税，得到实惠。
青苗法大大增加了政府收入;限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。强制农民借贷;利息偏高，农民负担依然沉重
免役法农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展;增加了政府财政收入对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡。
市易法和均输法打破了大商人对市场的垄断;增加了政府的财政收入
积弱局面的改善
强兵之法的措施作用和主要成效
保甲法加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安;建立了全国性的军事储备;节省了大量的训练费用主要表现： 西部边境的巩固和开发
设置军器监武器质量和产量都提高
保马法马匹的质量和数量提高;政府节省了大量养马费用
将兵法加强了军队战斗力
精简军队加强军队战斗力，节省了不少军费
人才选拔的改变
取士之法的措施作用和主要成效
改革科举制废除明经科，专考经义和时务策。设明法科。选拔大量能够从事实际事务的有用人才。
整顿太学重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，课直接受官。使学校成为变法造舆论、育人才的地方。
惟才用人重视官员的选拔任用，按资升迁的成规被打破。培养了改革的中坚力量。
(二)变法的命运
探究问题，细化难点
提问：1.大地主、大官僚和大商人为什么反对变法?
2.面对阻力，王安石提出了“三不足”思想，对变法进程起了什么作用?
3.宋神宗对变法的态度前后有什么变化?宋神宗态度的变化对变法产生了什么影响?
阅读材料，解决难点(通过阅读材料，归纳变法失败的原因)
材料一：课本“学思之窗”
材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。
闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年(1074年)九月行将兵法。
材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，
居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。
归纳：1.变法触犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚
的阻挠和破坏。
2.推行新法操之过急。
3.变法中用人不当。
4.宋神宗在变法后期的动摇。
5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。
思考问题，升华情感
你从王安石变法中得到了什么启示?
1.改革是历史发展的要求和产物。改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。