《少年王勃》教学设计方案
教材说明：
这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。
课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相得益彰，有助于学生领悟佳句，另一张照片是今天滕王阁的美丽夜景，可借此激发学生对滕王阁的向往之情。
教学建议：
1、读书指导。
（1）、可以先简介一下“滕王阁”的资料，介绍一下王勃。讲一下当时的背景。
（2）、初读感知。导入新课后，教师可以让学生自由读课文。初步感知课文内容。然后播放课文配乐朗读录音。通过音乐的渲染，使学生感受当时的`气氛。
（3）、精读感悟。
学习第二自然段，可通过：在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应“等词句，来体会当场写庆贺文章是件颇有难度的事，从而为理解后文王勃所表现的”文思如泉、笔走如飞“打下基础，为激起学生对王勃的敬佩之情做铺垫。
课文的第三、四自然段是重点，教师要引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。主要引导学生在朗读、赏景中感悟。借助插图来激发学生展开想象，体会秋之宁静、秋之壮美、秋之深远。
在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞“、”“拍案叫绝”这些词的理解。在一遍遍朗读、一次次体会的基础上，学生理解这些词语是水到渠成。让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。
2、积累内化
（1）、朗读背诵。
（2）、复述练习
（3）、写字指导
3、实践活动。
9、少年王勃
教学要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2．学会10个生字，认识5个二类字和2个多音字。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。
教学重难点
理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。
课前准备：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。
教学设计
第一课时
一、谈话导入。
1．前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今天我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。
板书课题，齐读读题。
2．你对滕王阁了解多少？
3．你对王勃有什么了解？