小学语文六年级上《芙蓉楼送辛渐》教学设计

秦风学

小学语文六年级上《芙蓉楼送辛渐》教学设计

  《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首经典诗词,下面是关于小学语文六年级上《芙蓉楼送辛渐》教学设计的内容,欢迎阅读!

  教学目标:

  正确、流利、有感情地朗读古诗。

  了解古诗大意,体会诗人孤独、苦闷的心情。

  感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。

  教学过程:

  一、 复习导入

  1、离别这种情感自古有之,与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊,或是表白自己的心志,这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们,你们都知道哪些送别诗?

  2、今天我们在学习一首唐代诗人王昌龄写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题,齐读。

  3、学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道了什么?

  总结:辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友,辛渐即将回到家乡,王昌龄在芙蓉楼为他送行,让我们一起走进这首诗。

  二、 初读古诗

  1、自由读三遍,读准字音,句子读通顺。

  2、指名读,齐读。

  3、读诗不仅读准确,读通顺,还要读出节奏,把诗读好是有一定的技巧的,每行有几个字?这叫七言绝句,王昌龄最擅长写七绝诗,他被称为“七绝圣手”这首诗是他的七绝名作之一。一般情况下,我们可以这样读:(出示划好节奏的古诗)泛读,自读,指名读,齐读。

  三、 理解感悟

  学习前两句

  1、理解后我们会读得更好。请大家默读前两行,看看都写到了哪几种景物?(雨:什么时候下起了什么样的雨?江:江面上是一番怎样的景象?山:在作者眼里楚山什么样的?诗中还暗含着两个人物)

  2、请大家结合注释,发挥你的想象,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(引导把诗意说完整)

  3、把你的想象带入诗中读前两句。

  4、前两行有一对表示时间的`词语:“夜和平明”,王昌龄一共写了两首,这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作,另外一首描绘的是是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。(出示第一首诗)指名读

  师:窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内二人相对而坐,饮酒道别,这此情此景,给你一种什么感觉?(凄凉,忧愁)。

  师:这种情感凝聚在诗中的哪个字中?(孤)带着这种感觉,再读前两行。

  师:王昌龄才华横溢,官至县蔚,后来因事被贬滴岭南,在北返长安时在江宁县任职,在江宁数年,又遭人诋毁,再次被贬为龙标县蔚,尨标镇在非常偏僻,曾有许多的官员被贬于此地。他一生生壮志未酬,与好友分别,心中怎能不孤单,苦闷呢?再读前两行。

  学习后两句

  1、好友辛渐要走了,即将见到家乡的亲友,猜想一下,王昌龄的家乡可能会有哪些亲友?(年迈的双亲,结发妻子,兄弟姐妹,友人)这些亲友见到辛渐后可能会问些什么?(他为什么不会来?是否吃饱穿暖?他究竟犯了什么错?为什么屡遭被贬?)

  2、这些王昌龄都想到了,但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话语,那就是“一片冰心在玉壶”

  3、引读:

  当友人问起时,王昌龄会豪迈地说:“一片冰心在玉壶”

  当结发的妻子问起时,王昌龄还会深情地说:“一片冰心在玉壶”

  当年迈的双亲问起时,王昌龄依旧坚定地说:“一片冰心在玉壶”

  4、冰、玉有什么特点?(纯洁,透明,洁白无暇)

  5、王昌龄一遍又一遍的在心底里呐喊,是想表白自己什么?(不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质)

  6、王昌龄在被贬期间,他的许多好友都纷纷作诗来表达对他的同情和安慰,如诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(出示这首诗)指名读。但王昌龄依然是:“一片冰心在玉壶”

  7、让我们再次走进这首诗,走进王昌龄,齐读整首诗。

  四、拓展延伸。

  王昌龄还擅长写边塞诗,其中最著名的是《出塞》课下搜集他的诗读读背背。

  板书设计:

  芙蓉楼送辛渐 (唐) 王昌龄

  孤