小学二年级语文登鹳雀楼教案

孙小飞

小学二年级语文登鹳雀楼教案

  《登鹳雀楼》这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负,反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。

  教学目标

  1.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  3.学会本课生字。

  教学重难点

  正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

  教学准备

  挂图、生字卡片。

  教学时间2课时。 教学过程

  第一课时

  教学目标

  正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

  教学重难点

  挂图、生字卡片。

  教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、启发谈话、导入新课。

  二、初读课文

  三、理解诗句

  四、精读诗句,悟意明理

  五、总结全文,拓展廷伸

  1、谈话。

  小朋友已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

  2、板书课题:17登鹳雀楼

  指名拼读"登"(dēng),要求读准后鼻音。教学登字头,指名拼读"鹳"guàn。

  3、解题。

  "登鹳雀楼"就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗。

  1、出示课文内容。

  2、要求学生借助拼音读通课文。3、范读1、 学习一、二两行。

  (1)指名读一、二两行。

  (2)理解意思。

  ① 出示课文挂图。

  设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。

  ②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

  这是什么时候的太阳?你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了,它会怎样落下去?课文中哪个词是"靠着"的意思?

  引导学生理解"尽"。

  诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

  看图想象,有感情地朗读一、二两行。

  [相机板书:景(看)]

  2、学习三、四两行。

  (1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?

  (2)指名读三、四两行。

  (3)理解。欲:想要。穷:穷尽。 千里目:目,眼睛,就是看到更远的地方。更:再。

  (4) 看图体会,练习朗读。

  3、练说全诗的意思。

  1师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。

  白日/依山尽,黄河/入海流。

  欲穷/千里目,更上/一层楼。

  2 出示填空题,学生填空。

  ①诗句中表示动作的词。

  ②诗句中表示颜色的词有。

  ③诗句中表示数量的词有。

  3分小组讨论诗句中所描写的景色。

  4根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

  5启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩。

  1指导学生有感情地背诵这首诗。

  2拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3讨论。  诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?

  这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?

  1、 复习已学古诗。

  2、 指名读题目。

  1、 自读课文。

  2、 认真听课文范读。

  1、 指名读一、二两行。

  2、 看图理解诗句。(依)指名说说"尽"的'意思("尽"就是"完"的意思。)

  指名说说诗句的意思。

  有感情地朗读一、二两行。

  1、 指名读三、四两行。

  2、 指名说说诗句的意思。

  3、 练习朗读。

  1、 齐读课文。

  2、 说全诗的意思。

  (1)自由练说。

  (2)指名试说。

  1、自由读。

  2、指名读。

  3、 填空。

  (依、入、目、上、尽、流)

  (白、黄)

  (千里、一层)

  4、 说说作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会。

  1、练习背诵。

  2、讨论思考题。

  指导学生读准课题,围绕课题设疑,激发学生的学习兴趣。

  让学生带着疑问自己读课文,再听听录音范读,在评价对照中激发读书的兴趣。

  引导学生主动积极地读好词语,读好课文,并学会倾听和客观地评价他人,从而达到正确、流利的朗读课文,读准读好词语。通过多种形式地朗读,让学生充分表现自己,张扬自己的个性,同时也提高了朗读能力。

  作业:

  1、读课文,背诵课文。

  2、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

  第二课时

  教学目标

  1、复习巩固。

  2、学会本课生字。

  教学重难点

  学会本课生字。

  教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、复习检查

  二、教学生字词

  1、出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。

  2、指名背诵课文。

  1、出示生字。

  雀 楼 依 入 欲 穷 目 更

  指明读上面的字。

  2、引导用生字组词。

  楼(楼层 高楼 楼房 钟楼)

  依(依靠 依依 依山傍水)

  尽(尽头 用尽 尽力 穷尽)

  入(进入 入门 出入)

  穷(穷尽 贫穷 穷苦)

  3、教学字形。

  (1)指名分析字形,说说记忆方法。

  依和衣比较,入和人比较,穷和力比较,层和云比较。

  (2)讲解"欲、登、楼"的笔顺。

  指导书写。

  1、认读生字。

  3、 指名背诵课文。

  1、读生字。

  2、组词。

  4、 自学字形。

  5、 交流记忆方法。

  6、 学生练习描红。

  学生正确认读新词,简单回顾课文内容,为进一步学习课文作准备。

  通过反复朗读、识记,引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置,体会汉字的形体美,从而认真书写,养成良好的书写习惯。

  作业:

  1、读一读,再抄写。

  山 白日 千里目

  海 黄河 一层楼

  2、 据句意说出诗句。

  (1)滔滔的黄河水向大海流去。 ( )

  (2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( )

  (3)要想看到很远很远的地方。 ( )

  (4)再登上一层楼。

  板书设计

  17、登鹳雀楼

  雀 楼 依 入 欲 穷 目 更

  教学反思