《游子吟》优秀教学设计

阿林

《游子吟》优秀教学设计

  教学目标:

  (知识与能力)

  1、能正确,流利,有感情地朗读全诗。

  2、借助注释自读课文,理解诗歌大意。

  3、体会诗歌借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。

  (过程与方法)

  1、课前收集诗人的有关资料。收集有关歌颂母爱的文章、诗词,名言、歌曲等。

  2、通过反复吟诵,想象品读,合作研悟,结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。

  (情感态度与价值观):体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情,从而让学生用行动感激母亲,热爱母亲。

  教学重点:

  品读诗句,体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。

  教学难点:

  深入理解赞颂母爱的诗句。

  教具准备:

  课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、 歌声激情,谈话导入

  1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲,激发情感,营造氛围。

  2、提问并结合板书:刚才听到歌声,你想到什么?

  师:有母亲,我们就能获得母爱,结合板书:母爱

  二、 揭示课题点明学习要点

  导语:母爱无处不在,母爱无微不至。如《荔枝》,作者从母亲“让荔枝”这一细节感受到这份浓浓的母爱。

  这节课我们一起学习一首千古佳作——《游子吟》,看看诗人是从什么细节感受到这份浓浓的母爱的,又是怎样赞美母爱的。

  三、 释题

  游子——出门远游的人。吟——吟诵。古代诗歌的一种形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

  四、 了解诗人及写作背景

  (让学生汇报预习时收集的有关资料,然后老师补充)

  孟郊(751——814)唐代诗人,湖南武康(今浙江德清县)人。一生穷困潦倒,值到46岁才中了进士,50岁时做了溧阳县尉,这是个小官。

  他时常思念家中年迈的老母。一天,明月当空,他望着家乡的方向,思念之情油然而生。想起年轻时几次赴京赶考,出门前老母亲都忙前忙后为他准备行装。他清楚地记得第三次进京赶考的前一天晚上,母亲在昏暗的油灯下为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大,回房提笔写下了这历代传诵的名作——《游子吟》

  五、 读通诗句(纠正读音,正确断句。

  六、 理解诗句意思

  (学生根据书上注释,结合自己的理解,理解全诗。然后汇报,不当之处老师订正)读懂哪句讲哪句。

  七、 图文结合,展开想象,深入体会母爱,品读诗句。

  1、通过刚才的理解,说说这首诗抓住什么细节来表现母爱?(母亲在油灯下为将要远行的儿子缝制衣服。)

  2、看图想象,体会图文中的母爱。

  (课件出示课文插图)仔细看图,观察母亲的神态,动作,展开想象:母亲在油灯下怎样缝制衣服的,她心里在想些什么,她会说些什么吗?用自己的话把这情景描述出来。可以预设一下。

  小结过度:“儿行千里母担忧”。我想,正是母亲那密密的针线,无尽的担忧,感动了你,也感动了我。“真爱无声,大爱无言。”也许老母亲什么也没有说,她把对儿子的千般情、万般爱都融进了这一针一线里、、、、、、这密密的针脚,凝聚着年迈的母亲对儿子平安的祝福,也凝聚着体弱的老母对儿子仕途的祝福、、、、、、儿子看在眼里,母亲平日里对自己无微不至的爱,点点滴滴都涌上心头。

  让我们和诗人一起深情地吟诵这四句诗。(出示前四句诗)(注意读好能体现深切母爱的词——密密迟迟)

  3、回忆往事,切身体会母爱。

  母爱没有豪言状语,母爱无处不在。,我们只要用心去体会,用心去感受,就会发现母爱就存在一些很平凡的生活细节当中。你能从生活中的一些细节中感受到母爱吗?(生举例)(个别学生没有了母亲,但身边也有人给予他象母亲一样的爱,注意这种情况的指导。)

  带着自己对母爱的理解和感悟,再次吟诵这四句诗。

  八、 歌颂母爱,感激母亲。

  1、齐读最后两句。

  2、用不同的句式说这两句的意思。颂扬母亲,感情朗读这两句。

  3、说说你准备怎样感激母亲。(自主交流,汇报)

  4、怀着感恩的心情,有感情朗读。

  九、 课外拓展,举三反一。

  1、把课前收集的有关母亲的文章,诗词,歌曲,与大家分享。(引导学生饱含深情地诵读、唱)(然后课件播放〈懂你〉flash)

  2、练笔:师生合作,共同创作一首赞美母亲的诗歌。

  母爱是什么?

  是衣服上密密的针脚,

  是失败时一个鼓励的眼神,

  (母爱是什么?老师在黑板上写出第一句,然后让学生在自己的随笔本上仿写几句,写出自己对母爱的感悟,然后汇报。有写得好的,让他写上黑板。组合成一首诗,教师还可以根据情况加上结尾。然后让学生有感情地朗读,歌颂母爱,体验合作成功的乐趣。)

  最后再深情地把〈游子吟〉背诵(不会背的朗诵)一遍。(轻音乐伴奏)

  十、 课后作业:

  1、在随笔本上写一篇歌颂母亲的文章。

  2、感恩活动:回家为妈妈(或象妈妈一样爱你的人)做一件事。

  板书

  母爱游子吟

  母爱是什么?

  是衣服上密密的针脚,

  是失败时鼓励的一个眼神,

  《游子吟》课堂实录参考:

  师:同学们,李老师想问问你们,你们爱自己的妈妈吗?

  生:爱.

  师:哟,这么异口同声,那么你的妈妈爱你吗?

  生:我的妈妈很爱我.

  生:我的妈妈也很爱我.

  师:是啊,在我们的生活中,有一种爱无时无刻萦绕在我们的周围,这就母爱.母爱是一杯热腾腾的牛奶,母爱是一餐可口的饭菜,母爱是一件御寒的毛衣,母爱是一句温暖的叮咛,母爱博厚如大地,浩瀚如大海,带着这份感恩的心,让我们一起走进今天的课堂吧!

  师:上课(生起立,师生问好)

  师:今天老师给大家带来了一幅感人的画,请小朋友看看图上画的是什么情景.(多媒体显示—“深夜缝衣图”)

  生:图上画的是一位老妈妈在油灯下缝衣服.

  生:图上画的是一位年纪很大的老妈妈在油灯下认真的`缝衣服.

  师:是啊,这位母亲是如此专注,如此真切,实在让人感动,这是一幅多么温馨的画面啊,与其说这是一幅画,不如说这是一首诗.唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕,写下了一首千古绝唱《游子吟》.

  师:来,伸出你的小手,跟老师一起书写课题,(生书空)

  师:“吟”左边是个“口”,右边是个“今”天的“今’大家一定不要把它写错了,(生齐读课题)

  师:这首诗的作者是唐代诗人孟郊,孟郊自幼丧父,与母亲相依为命,为了考取功名一展抱负,不得不拜别慈母,漂泊他乡,直到50岁那年,他才当上了溧阳县的一个小官,温饱才得以解决,做官后,他马上把母亲接到任上,回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳前.

  师:来,听老师范读.(师范读)

  师:大家喜欢这首诗吗?(喜欢)那就赶快读读吧.

  (生自由读)

  师:你来读读

  (一生读)

  师:你读得这么好,能把你读诗的秘诀告诉大家吗?

  生:我在课前已经读了好多遍了,而且我还特别注意语气的停顿.

  师:真是有心之人,谁还有好办法?

  生:读的时候,语速要稍微放慢一点.

  师:带着这些好方法,让我们一起来读读吧,(生集体朗诵)

  师:孩子们,一首诗就是一曲心声的歌,我们再来细读这首诗,读懂游子的心声.

  师:大家来看诗题“游子吟”什么样的人被称为“游子”,“吟”是什么意思?

  生:远离家乡的人被成为游子,“吟”就是轻轻的吟唱.

  师:(做“惊奇”的表情)远离故乡的游子在轻轻吟唱什么呢?来,大家齐读第一句.

  (生齐诵“慈母手中线,游子身上衣”)

  师:“慈母”是指?“游子”呢?这句话你是怎样理解的?

  生:“慈母”是指慈爱的母亲.

  生:“游子”是指远离家乡的人。

  生:这句话是说慈爱的母亲千针百线缝制游子身上的衣衫.

  师:听了你们所说,看着眼前这幅画,李老师突然有点不明白了,你们愿意帮帮我吗?

  师:同学们请看画面,夜黑沉沉的,屋外伸手不见五指,屋内一星油灯闪闪烁烁如此昏暗,而这位母亲满脸皱纹,想必也是老眼昏花,她此时的一定很艰难,为何不等到天明再缝呢?

  生:不行.

  师:为什么?

  生:因为天亮了,儿子就要远行了.

  师:噢,好聪明,你是从哪里知道的?

  生:我是从“临行密密缝”知道的,“临行”就是将要出发.

  师:你太棒了!那么,这位老母亲是怎么缝的呢?诗中有一个词非常形象,谁能把它找出来.

  生:“密密”

  师:古代吴越民间有一种习俗,家中有人要出远门,针要逢得细细密密,这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的细细密密,是因为......

  生:“意恐迟迟归”.

  师:“意恐”是什么意思?

  生:“意恐”就是担心.

  生:是害怕.

  师:母亲担心害怕什么呢?谁能完整地说说你对这句话的理解。

  生:临行前,母亲把针脚缝的又细又密,她担心儿子迟迟不能回来.

  师:诗是美的,它的一字一句都是诗人反复推敲出来的,所以我们读诗就应该字斟句酌的去读,来,咱们再来读读这两句.

  (生齐诵前两句)

  师:人们常说“儿行千里母担忧”,儿子明天就要远行了,这位母亲会对儿子说什么呢?

  (多媒体播放——“母亲夜缝”影像)

  师:叮咛的话心说不完,可是这位母亲什么都没说,她只是默默地缝,密密的缝,此时她缝进的仅仅是一根又一根长长的丝线吗?

  生:不是.

  师:是母亲对儿子的——

  生:爱.

  师:是叮嘱,是牵挂,是担忧,是一颗爱儿子的——

  生;心!

  师:这是怎样的一个缝呀,容纳了千言万语,浸透着殷殷的母爱,大家再读这一句的时侯,想必与刚才比一定有不一样的感觉吧?

  (生齐读)

  师:母爱难以回报,母爱不求回报。从屏幕上看,我们看到这对母子相对无言,如果此时我们听一听他们的心跳,一定会感受到他们有千言万语。可儿子什么都没说,只以短短三十个字写出了这样的一幅画,怎不让人怦然心动呢?透过这三十个字,这位游子会对母亲说哪些话呢?

  (出示画面,播放音乐)

  生:妈妈,你在家一定要照顾好自己,别让我担心!

  生:妈妈,你要多保重,别干重活,别太辛苦。

  生:妈妈,儿子最不放心的就是您年纪太大了,照顾好自己啊!

  师:离别是忧伤的,它承载着母亲对儿子的牵挂,承载着儿子对母亲的惦念与不舍.可游子知道,此时什么也不能说,只好将满腹心事浓缩在诗中,让我们再次走进这幅画,走进游子的心情。

  夜静悄悄的,劳累了一天的人们已酣然入梦,可惟独我家的油灯还闪烁着,只见——

  生:“慈母手中线----迟迟归。”

  师:屋外寒风呼啸,屋外寒气逼心,在微弱的灯光,只见“——

  生:“慈母手中线----迟迟归。”师:母爱之厚博难以回报,大家来看最后一句。

  生:(齐读)“谁言寸草心,报得三春晖”呢?

  生:“寸草”指什么,“三春晖”呢?

  生:“寸草”指小草,“三春晖”指春天的太阳。

  …母亲的恩情。

  师:孟郊的这句“谁言寸草心,报得三春晖”广为流传.今天人们还常常用这句话来表达自己的心声,请同学们想一想我们在哪些情况下也可以用上这句话.

  (多媒体出示——配乐朗诵)

  1留学美国的刘婷在母亲节给母亲送礼物时说:“妈妈,谢谢您对我的培养,真是“谁言寸草心,报得三春晖”。

  2唐仲英奖学金获得者,在获得奖学金后,主动带领其他同学,开展“爱心工程”之后说“谁言寸草心,报得三春晖”。

  3留法学生学者的代表与李岚清副总理座谈时发言“谁言寸草心,报得三春晖”,伟大的祖国永远是我们亲爱的母亲。

  师:人们在表达自己报答母亲,报答母校,回报社会,报效祖国的情感时,都会用上这一句千古佳句。也许在下一个母亲节,你会情不自禁地吟出这一句——

  生:“谁言三春晖.”

  师:也许在你为国争光的时候,站在高高的领奖台上时,你也会情不自禁地吟出这一句——

  生:“谁言寸草心,报得三春晖。”

  师:母亲用爱心养育我们,用智慧启迪我们,用真情沐浴我们,她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话来赞一赞伟大的妈妈,或者对妈妈说几句发自肺腑的话?

  生:妈妈,你从小把我辛辛苦苦养大,很不容易。

  师:好孝顺的孩子!

  生:妈妈,我永远爱你!

  师:的确是肺腑之言!

  生:妈妈,你辛苦了,我一定要好好学习,用成绩来回报您!

  师:有志气,把掌声送给他。

  师:不仅我们热爱伟大的母亲,一些思想家,教育家,名人也是一样,老师摘录了一些和大家共赏。

  (多媒体出示——)

  “世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤”——但丁

  “人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是妈妈”——纪伯伦

  世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基语)

  师:孩子们,“珍惜才会拥有,感恩才会天长地久,”老师相信你们会把这首诗放到自己心中,学会感恩,学会回报.母爱就在你在身边,李老师送给同学三个珍:珍惜,珍爱,珍重。

  (课件出示“一颗心”,随即播放音乐“儿行千里母担忧”)