【教学目的】
1、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。
2、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
【重难点、关键】
通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【教学过程】
一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况
同学们，有谁去过圆明园吗?老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。
板书：
圆明园
1、学生介绍有关圆明园的资料。
2、师出示有关圆明园风光图：
(出示多媒体课件。)
老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。
刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”!
可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟!
(充满激情。)
介绍完后，将题目补充完整。
师：看到这个题目，你想知道些什么?
如：圆明园毁灭以前是什么样的?圆明园是怎样被毁灭的?圆明园现在是什么样的?
二、整体感知，提出问题
1、学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容?你又产生哪些新问题?
2、教师引导，提炼问题：
(多媒体课件出示问题。)
⑴ 为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的`损失?
⑵ 圆明园原来是什么样子的?从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”?“建筑艺术的精华”?
⑶ 圆明园被毁灭的经过是怎样的?
⑷ 课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
⑸ 从这篇文章中，你体会到了什么?
三、小组合作，选择问题
给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。
1、学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。
2、独立阅读后，再将自己的意见拿到学习小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。
3、全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。
(学生汇报时，老师用多媒体课件出示相关课文内容。)
四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么
五、实践活动
1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张，到网上发表。
2、通过各种信息渠道(如：看书、上网等)，了解我国的、本省市的历史名胜古迹被保护情况，写一份调查报告，全班交流，并做保护历史名胜古迹的宣传员。