《岳阳楼记》导学案PPT课件教学设计

孙小飞

《岳阳楼记》导学案PPT课件教学设计

  语文版八年级下册《岳阳楼记》导学案PPT课件教学设计课后反思

  第26课岳阳楼记

  教学目标

  1、 疏通文句,积累常见的文言词语。

  2、 熟读、背诵全文。

  3、 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

  教学重难点

  重点疏通全文,熟读、背诵全文。

  难点了解借景抒情、卒章显志的写法,感受作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想。

  课时安排2课时

  第1课时

  一创设情境导入新课

  二自读感知整体把握

  1、走近范仲淹

  (请你查找有关资料。)

  2、字词积累

  (1)给下列加点的字注音

  谪守浩浩汤汤属予霪雨日星隐耀樯倾楫摧忧谗畏讥岸芷汀兰 心旷神怡宠辱偕忘

  (2)解释下列词语

  政通人和: 百废俱兴: 朝晖夕阴: 骚人: 山岳潜形:

  樯倾楫摧: 长烟一空: 静影沉璧: 不以物喜,不以己悲:

  3、整体感知

  听读课文录音,思考:本文叙述何事?描绘怎样的景?表达了作者怎样的感情?

  4、梳理文章结构

  三合作交流解读探究

  1、疏通字词,弄懂文意

  予观夫巴陵胜状() 南极潇湘( )

  观 极 此则岳阳楼之大观也( ) 感极而悲者矣( )

  而或长烟一空( ) 而或长烟一空() 政通人和()

  或 一 通

  或异二者之为( ) 一碧万顷( ) 北通巫峡()

  政通人和( ) 浊浪排空( )

  和 空

  至若春和景明( ) 而或长烟一空( )

  2、小组交流,翻译课文。

  3、赏析

  登上岳阳楼,“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。”请同学们找出自己认为写得最精彩的`语句,有感情的朗读,并欣赏好在哪里?

  四课堂小结

  第2课时

  一温故知新

  1、默写字词。

  2、小组朗读、背诵课文。

  二合作交流解读探究

  1、思考

  首句中“谪”字点名了滕子京当时的处境。滕被谪后心情不好,准备修好岳阳楼后“凭栏大恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字,这不是存心触痛老朋友吗?试联系整篇文章的意思想一想,作者这样写是否别有深意?

  (小组讨论交流)

  2、品味

  文章第2段写“岳阳楼之大观”,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的?

  3、阅读第3、4段

  (1)本文写景的特点是寓情于景,情景交融:写愁苦之景则悲情毕现,写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果,“奥秘”在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读第3、4段写景部分,说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的情感,分别选取了哪些有特征的景物,又是怎样渲染气氛的?

  (2)请找出这两段中两个抒情句,试联系上下文想一想,如果把两个抒情句都去掉,行不行?为什么?

  4、想一想

  本文前四段交代了重修岳阳楼的概况,记述了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”,写了这些也就够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。第五段以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个“古仁之心”来,并且指出“古仁之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。请想一想:作者认为古仁之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?

  (从文中找出相关语句,比较迁客骚人与古仁人的区别。)

  5、拓展思维

  同学们,一千多年前的封建士大夫能吃苦在前、享乐在后,能时时处处忧国忧民,这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策,是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史,这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗?

  三课堂小结

  四板书设计