朱自清《背 影》教案

刘莉莉

朱自清《背 影》教案

  《背 影》这个文章作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。下面是文章教案,供参考!

 

 背影教案

  教学目标:

  1.抓住文中表达作者感情的重要语句。

  2.整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  3.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

  教学重点:

  1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点:

  理解深沉的父子之情。

  教学方法:

  点拨法、勾画圈点法

  教学用具: 多媒体教学

  教学时数: 二课时 教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的.而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  二、作者简介

  我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里。

  这篇《背影》写于1925年,作者28岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

  三、检查预习

  给加点的字注音,识记字词写法。

  交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质(zhì) 赋(fù)闲 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

  四、初读课文,整体感知

  1.给课文划分结构层次。 第一部分:(1段)开篇点题,写“我”对父亲背影难以忘怀,为全文奠定感情基调。

  第二部分:(2-6段)望父买橘,刻画背影,表现父亲的爱子之情。 第三部分:(7段)写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发怀念发亲之情。

  2.找出本文的文眼。

  明确:我最不能忘记的是他的背影。

  3.“我与父亲”最后一次相见在时候?什么地点?当时见面的情景如何? 明确:两年前的冬天

  背景:a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了。(祸不单行,家境惨淡) 4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的,那么文中一共写了父亲几个背影?各是在什么情景下的背影?用简洁的语言概述出来。 明确:思背影---------思念父亲 望背影---------望父买橘 别背影---------父子分别 念背影---------别后怀念

  第二课时

  一、回顾上节课的内容(四次背影)

  二、赏析课文,领悟深情 1、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次? 明确:作者着重刻画的是“望背影”。 重点赏读第六段,圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。 教师与学生展开对话,

  a、父亲的穿戴 黑、深青 家境不好,心情忧伤

  b、走路的姿势 蹒跚 年龄大,腿脚不便 c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便,艰难

  2、找出父亲送儿子上车说的四句话:

  ①“不要紧,他们去不好。”

  明确:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。

  ②“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动”

  明确:父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③“我走了,到那边来信! ”

  明确:父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。 ④“进去吧,里边没人。”

  明确:父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想。 3、找出文章中作者的四次流泪,分别是在什么情况下流的泪?

  ①见父亲,睹家境,想祖母--------悲哀之泪

  ②望父买橘,刻画背影 --------感动之泪

  ③与父分别,惜别背影 --------伤心之泪

  ④泪光莹莹,再现背影 --------伤心之泪

  三、合作探究,升华主旨 小组讨论文章的主旨大意。

  明确:课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的父亲形象,表达出真挚深沉的父子之情,也抒发了作者对父亲深切的思念之情。

  四、聆听《父亲》,感悟艰辛

  那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后

  山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老

  可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋

  五、扩展延伸,布置作业

  1、完成课后练习题。

  2、青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸,我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信,写给父亲。


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