朱自清春教案教学设计

莉落

朱自清春教案教学设计

  【教学目标】

  1、流利、有感情地朗读课文,理清文章思路,把握作者感情。

  2、学习抓住特征描写景物的方法。

  3、体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。

  【教学过程】

  一、联系生活,导入新课。

  1. 导入语:

  说说自己感受过的春光都有什么特点,或者用古诗来形容一下。

  2.作者简介

  朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品 有:诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,文艺论著《诗言志辨 》等。

  《春》写于1931年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对 美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。

  3.出示学标

  (1)流利、有感情地朗读课文,理清文章思路,把握作者感情。

  (2)学习抓住特征描写景物的方法。

  (3)体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。

  4.检查预习,学习字词

  (1)给下列加点字注音。

  Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo

  酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢

  (2)解释词语

  朗润:明朗润泽。

  卖弄:有意 显示、炫耀。

  宛转:抑扬动听。

  花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

  呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

  二、整体把握文章

  1.朗读课文

  教师范读,学生自读。注意语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。

  问题:

  (1) 课文围绕“春”写了什么 ?

  (2)文章是 按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出 来.

  2.理清文章结构:

  (1) 课文围绕“春”写了什么?

  本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。

  (2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分:

  第一部分(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。

  第二部分(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。

  第三部分(8-10)总写——赞春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。

  三、探究质疑

  (一)赏读“盼春”部分

  (1)作者以怎样的心情迎接春天的.来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

  (“盼望着”;“近”)

  “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?

  (这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)

  (二)赏读“绘春”部 分

  1、春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请同学们朗读第二段

  (1)看到了山,水,太阳。(可以看出这是对春天的描绘)

  (2)从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最 细小的一草一木写起呢?

  明确:这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色, 鞋子的颜色,甚至是品牌等等。

  (3)这段话运用什么修辞手法,有什么好处? (运用拟人 ,勾勒出春天的生机勃勃。)

  2、赏读“春草图”:朗读(齐读)

  问题:

  (1) 这段抓住了春草的什么特点来写?哪些词用得特别好?

  (2)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?

  提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。)

  在春草 图中,作者将小草的画面和小孩 子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来 。

  3、赏读“春花图” :

  问题:

  (1) 作者先写了什么?又写了什么?最后写了什么?

  (2) 哪些词用得好?

  4、自读“春风图、春雨图、迎春图”:

  小组内自主完成对这三幅图的学习。

  (1)春风看不见,摸不着,作者是怎样描绘春风的?

  (2)作者笔下的春雨有怎样的特点?它的到来让世间发生了怎样的变化?

  (3)迎接春天的人多吗?从何处可以看出来?人们的精神状态如何?

  (三)赏读“赞春”部分

  (1) 每一自然段展现了春天什么特点?

  (2) 能不能把这三段顺序调换,为什么?

  (3) 这一部分表现了作者怎样的思想感情?

  (四)归纳写景方法:

  (1)运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;

  (2)从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;

  (3)按照一定的顺序来写,如从高到低、从低到远等;

  (4)虚实结合,动静结合。

  四、小结:

  作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

  五 、当堂检测

  1、朱自清,字——,现代——、——、——。

  2、课文分别描绘了——、——、——、——、——五幅春景图。

  3、举例说明作者写景时用了怎样的写作手法。

  4、学了课文,你体会到作者怎样的情感?

  六 、布置作业:

  用上本文学过的写景方法描绘一下你眼中的美丽春天,字数在300字左右。