一年级语文皮球浮上来了教案范文一
教学目标：
1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法
2.会正确流利地朗读课文。
教学过程：
(一)复习检查
(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题：填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2-4段
(1)皮球跳到树恫里去了，怎么办呢?(大家想办法去捞)
(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)讨论。
李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)
叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。)
李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)
(三)讲读第5段
(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。
(2)讨论。
a.吴文想出了什么好办法?
b.看图说说：什么叫”打水“?为什么要”你一盆，我一盆“?
(3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。
(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?
(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?
小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文
(五)作业
做《课堂作业本》第7题：抄写句子;第6题读一读，连一连。
一年级语文皮球浮上来了教案范文二
教学目标：
1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2.学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3.会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：
(一)揭示课题
①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”?(比水轻的东西，漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的东西，落在水底。)
②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?
③导人：课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?
(二)范读课文，初步了解课文内容
①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?
(三)看图读课文，教学生字
①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么?发生一件什么事?
②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。
③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”，注意翘舌音。)
④看图读对应课文。说说叶青有什么办法，(学习生字“根”、“枝”。)
⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?
⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)
⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起
叶青用树枝夹浮上来
张远用钩子钩掏不着
吴文用水灌夹不住
(四)巩固练习
①读生字卡片。(开火车形式)
③做“摘果子”识字游戏。
(五)作业
抄写生字8个。在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。
一年级语文皮球浮上来了教案范文三
教学目的：
1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、 巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：
知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教学准备：
幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、 学生字词
1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、 理解课文内容
1、 教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段?
2、 学习第一自然段 (指名读)
(1) 这一段共有几句话?
(2) 第一句写了谁在干什么? (板书：拍皮球)
(3) 这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。
(4) 他们正玩得高兴的时候，发生了什么事? (指名回答，教师并板书一跳、树洞)
(5) 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
(6) 齐读第二句。 (指导用着急的语气朗读)
(7) 皮球为什么拿不出来? (指名回答，板书：很深)
过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习第二自然段。
3、 学习课文第二自然段。
(1) 指导看图。
(2) 朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容
① 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。 (板书：打水、灌)
②孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)
(3) 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
(4) 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 (教师示范，学生跟读。)
(5) 利用板书，背诵课文。
4、小结课文：
学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文
(1) 用幻灯片出示故事： (教师朗读)有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
(2) 问题： (个别提问)
①同学们，你们说这些猴子聪明吗?
②它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
③它们错在什么地方?
(3) 应用什么办法来救小猴子上来?
(4) 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
三、四素句巩固训练
1、判断下面哪个是四素句?为什么? (幻灯片)
树洞很深，皮球拿不出来。
几个孩子在大树下拍皮球。
有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。 (全体训练，指名回答)
板书设计 ：
皮球浮上来了(开心)
(高兴)拍皮球 打水
(着急) 跳 灌
树洞(很深)