小学二年级科学上册说课稿模板

王明刚

小学二年级科学上册说课稿范文一:动植物的乐园

教学目标:

1.科学概念目标:

土壤是地球家园的重要资源;

许多动植物依赖土壤生存或生活。

2.教学探究目标:

学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;

学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

3.科学态度目标:

能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;

能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;

学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。

4.科学、技术、社会与环境目标:

能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。

教学重难点:

教学重点:通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。

教学准备:

土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程:

第一课时

(一)创设情境,谈话引入。

出示土壤的图片

土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。(出示课题)

(设计意图:让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)

(二)观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题?

(设计意图:带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)

生1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶子???

生2:观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落???

生3:放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物???

生4:在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物???

(设计意图:让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)

出示注意事项做补充。

2.观察土壤并做好记录。

(设计意图:边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依)

3.汇报自己的观察结果。

第二课时

(三)研讨活动。

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?

(设计意图:在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同,认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间竞争,激发学生观察的热情)

2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

(设计意图:让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识,即帮助学生进一步强化认识,很多动植物都需要依赖土壤而生存)

(四)拓展。

用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒,往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上,再铺一些嫩草和树叶,观察蚯蚓或蚂蚁的活动。

(设计意图:拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换,但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。)

小学二年级科学上册说课稿范文二:拧螺丝

教学目标:

科学知识:

1、认识螺丝并了解其功能。

2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法,要求动作规范、安全。

科学探究

1、能通过观察螺丝的外形特点,有计划地选择合适的工具来固定螺丝。

2、能在选用工具时大胆猜想,并在使用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。

3、能在探究过程中和同学进行讨论、交流。

科学态度

1、能对拧螺丝的活动产生深厚的兴趣。

2、能对选择的工具是否合适进行判断,在使用过程中用事实验证猜想。

3、能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境

教学准备

教师准备:

有孔的带条,十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝,六角螺丝,十字型螺丝刀等。

教师与学生共同准备。

《科学学生活动手册》、笔。

教学过程:

(一)情境与问题

1、同学们看一下,这些物品都使用了同一个零件,你们能找到它吗?学生回答,对是螺丝,螺丝的用途可真大,你会拧螺丝吗?这节课,我们就来探究一下拧螺丝。

(二)探究与发现

活动1:选择工具

1、螺丝的种类很多,我们要学会选择工具。

利用大屏幕,让学生练习。

2、完成《科学学生活动手册》

活动2、固定螺丝

看视频。然后让学生看老师拧,再让学生一个一个操作,老师一定要手把手的,注意安全。

让其他学生观察评价。完成活动手册。

(三)应用与拓展

.让学生观察桌子与板凳的螺丝有松动的现象没有,有的话拧紧。

小学二年级科学上册说课稿范文三:工程师那

教学目标:

1、能动手动脑,选择合适的材料,设计出满足需要的风向标并向同伴展示。

2、继续在实践中经历工程活动的三个基本环节:明确问题、设计制作和展示分享,体验像工程师那样工作。

3、通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标,进一步激发发明创造的愿望。

教学重点:

设计并制作风向标。

教学难点:

找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。?

教学过程:

一、导入新课

1、(出示爱迪生的图片,引导学生看一看。)同学们,你们认识他吗?(认识,他是爱迪生。)

2、谁能给大家介绍一下爱迪生?

学生根据课前收集的资料,交流世界发明大王爱迪生的故事。

爱迪生(1847一1931),是举世闻名的发明家,被誉为世界发明大王。他一生共有一千余项发明专利,如电灯、留声机、打字机、活动照相机等。

相机出示爱迪生发明的白炽灯、留声机、打字机的图片。

爱迪生发明的一千多项专利中,以电灯的发明最为。爱迪生在改良灯丝材料的过程中,历时13个月,对数百种材料做了上千次实验,最终选择碳丝作为灯丝材料,使灯泡的寿命大大延长。

3、教师小结:爱迪生是世界的发明大王,他一生共有一千多项发明专利,其中以电灯的发明最为,在他发明电灯的时候,为了改良灯泡,对数百种材料做了上千次实验。由此可见,要想做一个工程师,必须要不断的测试和改进,要有坚持不懈,持之以恒的精神。今天我们就来学习本册课本的专项学习:像工程师那样。

4、板书课题:专项学习像工程师那样??

5、学生齐读课题,了解学习的内容。

二、设计并制作简易的风向标

1、同学们,每个人都想做一个工程师,那怎样才能做一个合格的工程师呢?2、我们首先要提出和工程有关的问题,请大家看一看课本第42页上面的一幅插图,了解和工程有关的问题。

3、学生按要求观察图片,了解工程师的工作方法。明白要根据实际需求确定产品。

4、教师提出本课的制作要求:

本节课我们就来像工程师那样做一个风向标,请大家来讨论讨论:需要做个什么来测风向?风向标有哪几部分组成?怎样才能使方向标灵活转动?

5、教师指导:

(1)同学们,你们知道生活中哪些物体可以用来测风向?

树叶、国旗、塑料袋、纸条、布条等等都可以,这些物体有一个共同的特点就是轻巧,凡是轻巧的物体都可以用来测风向。

(2)那我们今天来制作一个风向标,大家选择什么材料才比较合适呢?

教师引导学生观察课本第42页的方向标图片,了解制作一个风向标需要木片、小钉子、方向牌、小木棍、一块小木板等等。

(3)教师引导学生看一看课本上学生做成的风向标,然后同小组的同学相互讨论一下风向标的制作步骤。

(4)教师强调:风向标在制作的过程中主要有三个部分,底座用于固定,支架用于支撑,指针用于指示方向。一定要注意要让风向标旋转自如,不能出现卡顿现象。

6、学生动作制作风向标,教师巡视,了解学生风向标的制作情况,并相机指导。并提醒学生注意同学之间的合作。

7、各小组展示本小组制作的风向标,其他同学进行评价。

8、测试制作好的风向标。

引导学生从各个方向吹风来测试自己制作的风向标。测试的时候,可以用小风扇送风,如果没有小风扇,可以引导学生用书本在同一方向不停的扇风。

教师选择1到2组同学上台展示,其他同学进行评价。

9、教师从风向标的制作、学生同桌之间的合作等方面对学生进行表扬、肯定。

三、课堂总结:

1、今天我们学习了专项学习一一像工程师那样??了解了世界发明大王爱迪生的事迹,学习了他的持之以恒、不怕失败的科学精神,同时动手制作了一个风向标,知道了制作风向标的步骤及方法,培养了自己的动手能力。