初二上册音乐梨园金曲说课稿范文一
一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导课：(课件：京剧脸谱)
1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱?
2、教师简介脸谱：
京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。
3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧?(学生自由发言)
4、教师活动：
(1)京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“唱腔好听”，1人“好奇”。京剧被外国人称为“中国的歌剧”。
(2)讲授历史故事：
原来京剧的产生与乾隆过大寿还有一段渊源啊。1790年，清代乾隆皇帝八旬寿辰，浙江省盐务大臣为博皇帝一笑，特邀请江南很出名的安徽的徽班进京祝寿。由于徽班的唱腔委婉动听，迅速被北京人所接受，当地老百姓纷纷效仿其唱腔。
……到了1828年，湖北的地方戏“汉剧”的一些演员也陆续进入北京，也深受北京人的喜爱，但毕竟难以与在北京扎根多年的徽班相抗衡，于是唱汉剧的湖北演员纷纷加入徽班，为徽班的唱腔加入了新鲜的血液。由于
两个剧种的音乐比较相近，渐渐地合成一个新的剧种——也就是我们现在所家喻户晓的国粹“京剧”。中国的京剧的诞生：安徽的徽班与湖北的汉调。
5、学生讨论并谈一谈对京剧及戏曲的了解。
6、教师总结：戏曲音乐是世界艺术宝库里的 一颗璀璨的明珠，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、杂技为一体，表演程式和声腔体系独具一格。
三、音乐表现：
(一)播放歌曲《唱脸谱》：(结合脸谱讲解)
1、蓝脸的窦尔敦——盗御马
红脸的关公——战长沙
紫脸的天王——托宝塔
绿脸的魔鬼——斗夜叉
2、自由发言：
黄脸的典韦——?
白脸的曹操——?
黑脸的张飞——?
金色的猴王——?
(二)学唱歌曲：《唱脸谱》
1、读歌词，理解歌词。
如：“四击头”
2、唱歌词，理解歌曲。
3、提示：脸谱是京剧和其他许多地方戏曲剧种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，并且作为人物性格特性的典型表现手法。《唱脸谱》用具有浓郁京剧风格的曲调来表现这一题材。尤其男生独唱部分运用了花脸(净)的唱腔来演唱，使歌词中所刻画的形象更显生动逼真。
4、难点：歌曲中下划音的正确演唱。
5、讨论：京剧中，一个字用许多个音来演唱的唱腔形式，称为拖腔。请找出《唱花脸》中，哪些字用到了拖腔，它们有什么作用?
6、分角色完整演唱。
四、小结并布置作业：
请参照课本20页的行当，在课后搜集有关京剧的资料，以便在下节课交流。
初二上册音乐梨园金曲说课稿范文二
一、组织教学
二、歌曲再现
学生分角色演唱歌曲《唱脸谱》
三、检查作业：
1、交流自己对京剧的了解与认识
2、师生总结：
四、教师讲授中国京剧知识：
京剧是在清代道光年间(1821——1850)形成于北京的一个地方剧种，是中国的剧种。其音乐基础是徽调和汉调。以皮黄腔为主，兼有昆腔、吹腔、高拨子、南梆子以及众多的丝弦曲牌和锣鼓经。
皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。主要板式有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板以及二六、流水、快板等。
3、伴奏乐器：
①文场主要有：京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等。
②武场主要有：板鼓、大锣、小锣、铙钹等。
五、感受与鉴赏：京剧《铡美案》—《包龙图打坐在开封府》
1、简介剧情：是京剧名剧之一，剧情是：陈世美考中状元后，被招为驸马，负心于秦香莲。包拯主持公道，将忘恩负义、妄图杀妻灭子的陈世美判以铡刑。
《包龙图打坐在开封府》是包拯质问、规劝陈世美的一段唱腔，包括西皮导板、原板、快板、散板。
2、初听
3、详细讲解：
①导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案前的肃穆气氛和威慑力量。
②导入原板，包公尽力心平气和地开导陈世美，情绪比较缓和。
③转入快板，强烈的节奏中包公历数陈的罪状，把音乐引向高潮。
④在坚定的散板唱腔中结束，显示了包公在豪
4、复听。
六、实践与创造活动：(教学反馈)
1、聆听《包龙图打坐在开封府》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪和特点。
2、播放部分传统京剧片断，分辨西皮和二黄唱腔。感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
3、师生评价。
七、师生小结、下课礼式。
初二上册音乐梨园金曲说课稿范文三
一、组织教学：
二、新授课：
(9(一)复习导入(5分钟)
1.播放京剧片段，小组抢答问题。你能说出戏中人物的行当吗?并说出你是从那儿看出来的。
《杨门女将》《淮河营》 《红娘》《白蛇传》 《赤桑镇》 《武家坡》《智斗》(过渡至听赏讨论的第二部份)
(二)、听赏讨论—听赏分辩(25分钟)
1.一听《智斗》
①简介人物身份后听赏。
②他们之间的关系?这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点?
③这三个人物的行当?(旦、老生、花脸)你是从那里听出来的?(旦角：明亮、婉转;老生：苍劲、挺拔、近于真声;花脸：浑厚、高亢、宏亮)
④体会和传统的京剧有了那些不同?给你带来什么不同的感受?(化妆、念白、速度板式更生活化)
过渡：没有了五彩的服饰，特点鲜明的脸谱与独特的对白，京剧还能称为京剧吗?
2.对比欣赏京剧《沙家浜》另一片段与沪剧《芦荡火种》片段，提问：你能分辩出两种戏种吗?你是从那儿听出来的?(找出京剧不同于别的剧种的特点)。(唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异)
3.二听《智斗》选段
4.表演《智斗》片段
选择一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演《智斗》，其余同学帮衬着的点，为他们说锣鼓经。
小结过渡：在京剧的成长过程中，吸收了许多象地方戏、武术、杂技的优点与长处。从而形成了他特有的魅力和特点，比如说他独特的唱腔与念白，还有鲜明的伴奏乐器。到今天，京剧已经有两百多岁了。时代不断的发展，也要求京剧不断的改革与发展。使这个古老的艺术更加贴近我们现代人的口味。
(三)欣赏京剧的革新发展与姐妹艺术的融合(10分钟)
1.欣赏提问
以下的几个京剧片段在那些地方做了改革与发展，给你带来什么感受?《都有一颗红亮的心》(伴奏方式革新)《杨门女将》(与交响音乐与合唱艺术相结合)
《我的中国心》(京剧改革的新产物京歌)
课堂小结：现代京剧虽然做了许多改革，使其更加与我们现代生活贴近。但是，她的精髓并没有要消失，而是兼容并蓄、博采众长。她以她独特京腔京韵、鲜明的中国风格，征服了全世界。同时，也逐渐的渗透和影响着咱们生活的各个领域中。也影响着别的姐妹艺术。
2.欣赏舞蹈《旦角》提问：
请同学看这段舞蹈，听这段音乐，告诉老师其中有京剧的那些表演方式?(吊嗓、武打、表演)表现了几种不同的旦角?(花旦、武旦、老旦)
京剧，这一古老的艺术，她从辉煌的昨天走来，拥有丰富多彩、形式多样的今天，我相信她一定能在咱们这一代手中焕发青春。
结束一：让我们先从一名观众做起，走近京剧!