教小孩画画的实践心得体会

莉落

教小孩画画的心得体会1

孩子的艺术气质要从小开始培养的,作为一个美术工作者,同时也是位母亲,对于孩子学画画有以下几点心得:

一、给孩子们提供足够的创作空间。

每个孩子都是天然生成的小画家,他们喜爱信手涂鸦,墙面、家私、书本、衣裳……都可能成为他们纵情挥洒的“画布”,有的母亲怕弄脏,因此而阻碍宝宝们的“创造”,这是万万不行的,或许正是由于您今日的阻挠扼杀了一位明日的“大师”。嘉嘉从小很喜欢涂鸦,我就在墙上贴上一张足够大的纸,让她在规则范围内自在涂鸦。这样一来,既处理了墙面物品的清洗疑问,也为她的涂鸦供给了足够空间。

二、恰当引导但绝不演示。

不知从何时起,简笔画大行其道,孩子们只需墨守成规,寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象,母亲们更是将其当作宝宝学画的最佳办法。可殊不知正是这看似简略易会的“学画捷径”,却无形中压抑了美术创造中最名贵的才能——“创造力”。我教嘉嘉学画的原则是“恰当引导但绝不演示”。例如,我和孩子一起花卉写生,我会引导她注意观察花朵的颜色特色及花瓣形状,然后两人分开绘画,最终再彼此点评。母亲们必须要让孩子在观察中创造、在幻想中绘画,切忌盲目演示,让宝宝们依葫芦画瓢。在颜色运用上,母亲们也不要给孩子过多的约束:如天不必定总是蓝的,树不必定总是绿的,花也不必定满是红的。

三、让孩子尝试不一样的绘画材料创作。

让孩子用啥东西作画议论纷纷:有人以为,油画棒最适合孩子,由于它运用方便且不易折断;但也有人以为,水粉颜料才是最佳挑选,由于它的浓淡、颜色富于改变。那么究竟什么才是孩子们作画的最佳材料呢?我以为这并没有必定之规,母亲们应尽量让孩子尝试不一样的材料创作。比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画。

四、用赏识的眼光评估宝宝的著作。

“画得像不像”通常是母亲们评估孩子著作的规范,其实这是不正确的,孩子画是他们心里的灵动、思维的亮光,要知道激起孩子的创造热心远比让他们掌握绘画窍门更重要,所以母亲们必定要学会用赏识的眼光看待孩子的每一幅著作。我在评价嘉嘉作品时,通常会指出每幅画的可取之处,如这些线条很鲜活、那些颜色很漂亮,造型很生动等。在维护她绘画兴趣的同时,也让她渐渐领会绘画的构图美、线条掌握和颜色运用。

五、教宝宝用心感触美。

“美”是要用心开掘和领会的。平常日子中,我会常常拿一些名画图册或优异的绘本插图和嘉嘉一起欣赏,还会带他去观赏画展,同时也带她多接触大自然,以浸透的方法给予他 “美”的启迪。

以上是我对于孩子绘画方面的个人看法,希望对父母对如何引导孩子绘画有一定帮助!

教小孩画画的心得体会2

对于3岁的孩子,如果长时间只用油画棒作画,时间一长孩子就会失去兴趣。这时,我们可以采用多种绘画形式,如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中,用多种作画形式;此外,还可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。此外,幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。

幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能

3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据年龄特点,我们在游戏中可以采取这样一些形式:

通过游戏、激发兴趣。例如,我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在区域游戏时,教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸,生动地说:“动物园里的大灰狼要是走出来,会吃掉小动物的,咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线,把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。

教小孩画画的心得体会3

一、为宝宝拓荒一个为所欲为地涂鸦的空间

每个宝宝都是天然生成的小画家,他们喜爱信手涂鸦,墙面、家私、书本、衣裳……都可能成为他们纵情挥洒的“画布”,有的母亲会因此而阻碍宝宝们的“创造”,这是万万不行的,或许正是由于您今日的阻挠扼杀了一位明日的“大师”。那么,莫非洁净的墙面和宝宝的绘画热心真的即是“鱼和熊掌”不行兼得吗?其实并非如此,起先桐宝学画时也是信手随心肠满屋乱画,后来桐妈便专门为他拓荒出了一块“绘画专区”,在墙上贴上一张足够大的纸,让他在规则范围内自在涂改。这样一来,既处理了墙面物品的清洗疑问,也为他的涂鸦供给了足够便当。

二、恰当引导但绝不演示

不知从何时起,简笔画大行其道,宝宝们只需墨守成规,寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象,母亲们更是将其当作宝宝学画的办法。可殊不知正是这看似简略易会的“学画捷径”,却无形中压抑了美术创造中最名贵的才能——“创造力”。桐妈教桐宝学画的原则是“恰当引导但绝不演示”。例如,桐妈和桐宝画花卉写生,桐妈会引导他注意调查花朵的颜色特色及花瓣形状,然后两人别离绘画,最终再彼此点评。母亲们必定要让宝宝在调查中创造、在幻想中绘画,切忌盲目演示,让宝宝们依葫芦画瓢。别的,在颜色运用上,母亲们也不要给宝宝过多的约束:天不必定总是蓝的,树不必定总是绿的,花也不必定满是红的。

三、让宝宝测验不一样的绘画资料

让宝宝用啥东西作画议论纷纷:有人以为,油画棒最适合宝宝,由于它运用方便且不易折断;但也有人以为,水粉颜料才是挑选,由于它的浓淡、颜色富于改变。那么究竟啥才是宝宝们作画的东西呢?桐妈以为宝宝绘画资料的挑选没有必定之规,母亲们应尽量让宝宝测验不一样的资料。平常,桐妈除了让桐宝运用水粉、油画棒、水彩笔、彩铅等不一样资料绘画外,还让桐宝测验运用一些“特别东西”作画,比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画。

教小孩画画的心得体会4

孩子对画画有一种天生的喜爱和兴趣,因为小小的他们充满了无限的想象力。他们把绘画当做自己对这个世界发现的一种诠释,所以他们很快乐,快乐做这种游戏,因为他们有太多太多需要表达的。这是他们童年的游戏,有快乐的想象,有宝贵的天真想法。如何让孩子更健康的成长,这一直是我思考的主题。

刚接触儿童画时,心里半喜半忧。喜的是他们有天使一样可爱的面孔,纯净的眼睛,不是说出稚气而又天真的笑话。担忧的是儿童画属于美术的范畴但又不是一种成形的美术画种。不知道该从哪教起,而且我也很难站在小孩子的角度去思考,总觉得什么都太简单了。所以刚开始时画的东西总是太难。学生画的累,我教的更累。有时在课上,我刚教过怎么去画,就听见有的小朋友说:“老师,我不会。”眼里好像很委屈,眼巴巴的望着你,这时我就想过去帮助他,哪怕是一笔一笔的教他画,也不想让孩子有那种委屈的感觉,但是久而久之就会使孩子养成了对美术课失去积极性的态度,还滋生了一脸感,没有起到教学的目的,培养孩子的兴趣。见见的,我改变了一种方法,先调整自己的心态,增强孩子的自信心,你去帮助他就是在伤害她,限制他画画时的想法,放手让孩子自己去做,你会看到孩子在自己的作品上表达的情感、个性和风格,他们自己内心的世界,老师不能代劳,对自己和孩子都有不利的地方。

在平时的美术教学当中,看到好多孩子都喜欢在纸上乱画,我才意识到孩子正处于涂鸦期,了解之后我还注意到应该在美术活动中多用搞笑的,他们熟知的语言来和他们交流,语言的夸张,使他们富有想象,鼓励他们大胆自由的去表现自己的想法,并随时处地的让孩子们更多的自己动手、不断的发现问题解决问题让我自己从一些教学误区中走出来。

在接触一些学生家长的过程中我发现,有许多孩子的家长时常感叹“我的孩子平时不知道在画些什么东西!”或“画的圆不像圆,方不像方,横线不平,竖线不直”等等。对于家长们的这种感叹委实叫人心痛。美术专家说,儿童的绘画是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程,其表现结果并不是最终标准,更何况家长的感叹多数是来自“像”于“不像”的直接衡量。对此我对家长的讲述是:儿童绘画是儿童天性和个性的自然反应及流露,儿童画的形象应建立在合理的儿童生活基础之上,最重要的是努力去理解他们试图变现什么,儿童学习美术最重要的 并不是让孩子学到多少美术知识,而是让孩子学会观察、记忆与表现,尽量让孩子学会用自己的绘画语言区表达。

当然,在一节课结束后呈现一幅完整的作品也是很重要的,这不但需要兴趣和创作的冲动,更需要孩子的毅力、专注、耐性,这对孩子来说并不容易。为此,我经常和他们一起动手画,培养他们的学习兴趣,训练他们做事要有始有终的习惯,并通过展览的方式让他们品尝胜利的喜悦。

儿童画教学是一门丰富多彩的艺术,这就需要我们教师用心去感受,耐心、负责的对待每个孩子。

教小孩画画的心得体会5

美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,是开发幼儿智力的有效手段,它的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教育。也就是说,既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、欣赏艺术美,还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的能力。美术教育界有关专家指出,儿童绘画若不重视培养儿童的创造力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要的素质。可见,儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培养,更重要的是创造力的激发。

在以往的色块画教学中,较注重对幼儿绘画技能方面的培养,而在创造、想象力方面考虑得不够,针对存在的不足,我在绘画《小鸟的家》的活动中,打破“教师示范幼儿模仿”的模式,让幼儿充分发挥其主动性和创造性,以谈话形式引出课题,围绕“小鸟的家”这一话题,启发讨论“小鸟没有了家怎么办?”“怎么为小鸟建一个家?”“小鸟回到家后会干什么?”等等话题来展开幼儿想象的翅膀,从而激发幼儿关心、爱护小鸟的情感。帮助幼儿对已有经验的建构,兴趣是幼儿学习创造的动力,只有当幼儿的兴趣有效地调动起来后,他们才有创造的欲望。在引导幼儿画出不同动态的小鸟中,我运用活动的小鸟,让幼儿讨论:“小鸟飞累了会在什么地方休息?”“飞的时候小鸟的翅膀上什么样的?”帮助幼儿掌握不同动态小鸟的画法,然后我没有把抽象的帖色技能直接地告诉幼儿,而是说:“我们给大树和小鸟穿上漂亮的衣服。”从而提高幼儿装饰、涂色的技能。这次教学活动,给了我很大的启发,我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上,必须鼓励幼儿的创造性表现,将技能技巧的传授与创造想象有机结合,充分给幼儿一个创造的空间,这是非常符合当前幼儿改革的趋向,而在形式上要力求新颖,才能较好地达到调动幼儿的学习积极性.