《纸船和风筝》的评课稿范文

孙小飞

《纸船和风筝》的评课稿范文

  一、注重学生的朗读指导,

  低年级段朗诵训练是重点,汪老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导,使课堂上充满琅琅书声。

  在学习课文第2—4自然段时,汪老师先出示图片,让学生看图说话,学生说道:“小熊受到了礼物,高兴的不得了”等,汪老师再让学生进入文本,找相应的句子进行反复朗读,学生一下子找到了小熊快乐的句子,汪老师及时抓住了“乐坏了”这个词进行朗读训练,让学生先说说“坏”可以用在哪些地方?又提出情感的要求,如“再高兴点”“注意表情”等,使学生很快体会到了这种快乐的感受,朗读自然就到位了。

  二、培养学生的语文能力

  在积极倡导新教改的大潮中,汪老师吸收了新的教学理念,但没有忘记对学生进行扎实的语文训练,在教学中,她不但体现了新的理念,而且始终注重语言文字训练,既活又实。

  如:课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练,随手在黑板的上方画了简笔画“高山”和黑板的.下方画了“小溪”,然后在高山和小溪旁边写上“飘”和“漂”进行比较。学生一下子就明白这两个字的意思:“飘”带风字旁和风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂”和水有关,指漂在水里,汪老师小结时指出汉字独有的魅力,引起学生对祖国文字的好奇和热爱,进行语文的熏陶。