盘古开天地的评课稿
倪老师执教了《盘古开天地》一课，给我留下了深刻的印象。这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
听倪老师的课就有如沐春风的感觉，让我受益匪浅，下面就让谈谈我的几点体会
一、导入自然
兴趣是最好的老师。在上课伊始，倪老师就出示了学生非常熟悉的神话故事的图片，让学生猜故事，一下子就吸引了学生的目光，勾起了他们的回忆。然后，让学生说出神话故事的特点——神奇。
二、清晰的思路
倪老师的课堂教学步骤非常清楚，先概括课文内容，分别用了两种方法，一种是按事情的起因、经过、结果来概括，一种是找文中的`中心句。接着让学生抓住神话神奇的特点，让学生找出从课文哪些地方感受到神奇？最后回顾整理学习方法，迁移运用。教学环节环环相扣，条理很清楚，如人一般，干净利索。
体会神奇时，有几处给我留下深刻的印象， “清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词和近义词，写出天地的变化，让学生在反复朗读中，体会作者用这些词语的精妙之处。
三、训练到位
学习第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化那部分，倪老师设计了精美的课件，学生边看边读，自然而然地感受到盘古的伟大。同时倪老师还抓住省略号这一语言信息让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？并让学生模仿课文句式展开想象，然后进行交流，他的___________变成了________的___________。学生们说得很生动，让学生置身于作品的意境中，他们的思维自然就活跃起来。
倪老师整体的教学过程特别紧凑，我有几点想法和大家一起探讨
一、神话故事的三个主要特点是离奇的故事情节，生动的人物形象、奇特大胆的想象。学生体会了神奇，需要教师将它引申，让学生初步了解，以后读神话的时候从哪入手。
二、第四自然段“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极……”除了大胆的想象之外，还应让学生体会语言上的特点，比如表达有序、搭配恰当以及想象合理等，这样学生在展开想象说话时，就会更有针对性。