求减数的简单实际问题评课稿范文

马振华

求减数的简单实际问题评课稿范文

  有幸听周老师的一节《求减数的简单实际问题》。在课的开始,周老师就设计了复习两位数减一位数或整十数口算,以及减法中各数名称复习的环节,让学生从已经学习的知识中逐步过渡到今天的所学,让学生不会感觉知识的.突兀,增加学习的连贯性。从实际效果来看,学生兴趣盎然,同时也能很快理解到总数以及部分数之间的关系,很快入境。

  抽象的关系是学生最不擅长的一种思维方式,在讲解算法时,光靠嘴说从一共里面去掉一部分得到另一部分,抽象且枯燥,学生就会学得不快乐。周老师充分理解了这点,在课堂中,老师借助手势帮助低年级的小朋友把抽象思维具象化,帮助学生理解数量关系。学生们也通过自己手势的操作,来降低了对例题的理解的难度。从课堂实效来看,学生也确实很快就能理解并正确解题。这道例题的重点处理也为下面的讲解作好了良好的基础。在处理几道练习题时,老师先让学生自己思考解法,然后同桌相互交流,这样可以帮助接受较慢的学生进行理解,给他们以思考的空间,利用差异共同提高,最后全班交流。练习题中两题的比较设计的很好,以防学生的思维定势。问题的出现按照了从扶到放的过程,比直接按顺序平铺直叙效果要好。

  经过这课时的教学,相信学生们都基本掌握了今天的数量关系,在练习时正确率应该很高,整体课堂效果较为流畅,不过中间练习时有点沉闷,如果教师能在开头和结尾处穿插一些游戏,调动一下课堂的气氛,相信课堂的效果会更好。