《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》评课稿

张东东

《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》评课稿

  《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》何老师通过讲述绘本故事的形式,将数学知识融进绘本故事书里,把枯燥的内容变得生动、有趣,活动效果很好!

  活动一开始,何老师通过讲述绘本故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》,让幼儿了解故事情节,感受故事中小熊一家误闯到了怪物家,引出了提问题找出城堡主人的情节,孩子们的情绪一下子调动了起来。

  第二环节在讲述怪物特征时,孩子们能大胆讲述各怪物的特征,但是由于图片太小,有点不清晰,老师在制作课件时可加入放大效果,让幼儿观察得再仔细些,为下面的活动做好经验的准备。接下来环节在学习复合分类时,我觉老师的分类方法有点不怎么合理,既然是复合分类,我觉得就要一步一步的进行,比如说第一个提问:“这个城堡的主人是不是头上有角啊?”一只怪物说:“对,是有角!”那么在分类时,老师制作的课件应该是怪物们在一起,旁边有两个框,一个框上面的标志是有角的`,另一筐上面是没有角的标志,这样来进行分类。在提出第二个问题时出示的怪物就应该是有角的怪物,以此类推。同时为了不脱离绘本故事,增强故事的趣味性,我建议在每一个提问分类后,老师可根据绘本故事加入一些情节,如怪物们你一言我一语地说个不停,一只怪物说:“光知道这个怎么能猜出来呀?”一只怪物说:“那倒是,肯定猜不出来。”吵吵闹闹的怪物们嘿嘿笑了起来等,相信孩子一定会兴趣更浓,对下面的活动更期待。在讲到最后两个怪物时,因为有了前期的经验,我觉得这一环节,可以让幼儿自己来对怪物提问,而不是老师讲出提问。

  最后的操作环节寻找城堡主人的儿子小精灵、城堡中最聪明的博士和城堡中最漂亮的怪物美美,孩子们兴趣很浓,通过操作找到了要找的怪物,锻炼了幼儿的观察能力,体验到了成功的乐趣。