9的乘法口诀评课稿范文
听课是一种学习、一种进步自我、提升自我的方式,有时候也是一种享受。今天有幸听李老师的一节课,感觉真是让人欣慰。说起来,今年我自己带的班级,五班纪律是让所有任课老师的话题。
今天听过李老师的课,感觉孩子们能那么认真的听课,一节课下来能有绝大部分学生积极参与课堂。
上课前,李老师采用了多样的复习模式,全班齐背乘法口诀、男女生对答背乘法口诀,通过限量计算题的说一说用到的哪句口诀。出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。复习之后,根据学生对乘法口诀的学习,引出9的乘法口诀有九句;获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。利用学生探究新知识的兴趣,进行小组讨论,根据划龙舟的船数的增加,划龙舟人数也在相应的增加,分别讨论出2条龙舟、3条龙舟、、、、、、等等。再这样的过程中,学生不仅能发现就的乘法口诀的得数规律——下一句总比上一句多9;学生还能在计算的过程中熟练地记住就的乘法口诀。李老师在探究新知的最后,采用让学生自己根据刚才的算式结果,自己写出乘法口诀。在这个过程中,李老师有点小小的失误,孩子们是根据表格算出龙舟上人数的,但是不会写成口诀,大多数的学生把乘法算式写了出来。我想如果我将这节课,我会采用学生数一数、说一说的方式,引导学生在表格的下面注明几个九,然后再写乘法口诀。也许我们各有各的教学方法,我感觉孩子们最容易混乘法口诀和乘法算式。
值得说一说的是李老师的练习乘法口诀,她让孩子们当一回小老师:“小老师”指出一句乘法口诀,那小老师招的'学生就来回答该句口诀代表的意义和口诀所对应的算式,这样一来,孩子们的积极性又被调动了起来。其实有时候我们放手一下我们的课堂,效果也未必不好。
时间过得真快,一节课就这样在李老师的激情下,孩子们的热情参与下,溜走了。孩子们再这样的课堂中,乐于参与,积极思考。这也是我以后想要的课堂。我深深的感觉,李老师这是一节成功的课。