Unit3 How many四年级英语评课稿

马振华

Unit3 How many四年级英语评课稿

  聆听了由谢老师执教的一节英语课。内容为:译林版四年级上册U3 How many? (Story time)第一课时。

  本节课的教学目标有两个:1、学生能熟练听、说、读、写13,15,18这3个数词,并能灵活应用What do you have…?I have...How many…do you have? 2、学生能自己构建文本并熟练运用语言进行交际,也就是达到语言的输出。

  围绕这样的教学目标,谢老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的`输出上。

  一、注重整体感知

  处理文本时采用了总-分-总的步骤,从整体感知全篇课文,再到逐图细致讲解,最后整体呈现、跟读并表演,并将课文的重要句型出示在板书上,强化重点,符合小学生的认知习惯。

  二、注重综合性语言输出

  阅读前,新授单词时运用了自然拼读法,学生潜移默化地感知了音标,有效地纠正了发音。阅读中,运用看、读、划、听等活动,层层递进,引导学生自主探究,培养他们听说读写的能力。阅读后,及时给学生提供自己设计并展示的机会,练习新知的同时渗透好东西共同分享的情感教育。

  建议:

  1.语音语调方面,教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯,当学生朗读单词时,老师一定要注意观察学生的口型,以便及时纠正错误读音。对于语调的培养,可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。

  2.课堂知识的最后总结时,要尽可能少的进行老师说,学生听,而应多设计老师问,学生答或学生问,学生答。在这个过程中,不光使学生主动投入到本课时的教学内容中,也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。