《立定跳远》评课稿

李盛

《立定跳远》评课稿

  今天听了赵老师的一节体育课《立定跳远》,这是一节技术课,教学目标制定的合理、切和实际,适宜中年级的学生,教师在教立定跳远时,综合运用练习、思考、探索、讨论等学方法,在教师引导下,逐步完成探疑过程。这样使学生在教师设定的情境中,发展学生的跳跃能力,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

  在本课的教学中,赵老师从激发学生的兴趣----诱导练习 -----到学生体会动作要领-----到分组比赛------再到学生学会动作要领------拓展练习。在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中,自觉、自主、能动的学习。真正做到“乐学、会学、善学”从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。

  本课教学,教师让学生通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和愉悦的情感体验,从而使教与学的内容能不断进行变革与创新,实现学生对现实生活的不断超越,提升学生的情感、态度、价值和生活方式。通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织,让学生有一个主动参与的空间,端正态度,对自己充满信心,满怀兴趣地主动学习,促进教学过程在师生平等的基础上,能够进行交往、互动,从而为学生提供主动学习的机会。当学生有良好的课堂行为表现时,教师能及时给予鼓励,并且让其他学生一道分享成功快乐,从而激发他们主动参与的兴趣,使他们不断主动参与,不断体验成功。

  赵老师通过找准立定跳远与跳跃同为前脚掌蹬跳动作的连接点,顺利地完成知识的迁移,使学生的知识得到完善与发展,不但能促进学生进一步系统掌握立定跳远知识,提高弹跳力度和协调性,还可以通过合作创编跳绳方法,拓展他们的`生活经验,形成生活智慧,更主动参与实践,在生活中创造生活,使教学过程从一种简单的知识传输、传递和接受知识的过程,变成一种伴随着学生对学科知识的思考,从而能够获得新知识的感悟与体验,增加思维的多维性,发展学生思维的流畅性,能有新意地学习,能独创性地学习,使学生的创新意识得到更好培养。