实心球前掷评课稿3篇
王老师能根据学生的特点精心设计教学过程、教学思路清晰，内容层层递进，表现出了逻辑上的严密性。使课堂呈现出可以控制得当的良好局面。同时能利用各种方法来激发学生的兴趣、提高学生的积极性另外能“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生自学能力的提高。整节课上，教师在教学方法上很好的运用了尝试教学法，在精讲多练上面下功夫，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习能力、提高了学生的竞争意识。
在教学内容的安排上，个人认为，投掷是两脚前后和左右站立都是正确，但一节课主要强调一个方法，另一个只要略作介绍即可。从学生技能掌握的情况来看，王老师的这节课是相当成功的，90%以上的学生都能比较正确的掌握实心球的前掷技术。并根据老师的要求安全有序的进行练习。
总之，王老师的这节课是一节成功的课，是一节有效的课，值得我好好学习。
一、亮点
1、一材多用。器材实心球贯穿于教学的始终，节省了一定的时间。
2、教学环节处理恰当。
●本课的4个教学部分（开始、准备、基本、结束）清晰。
●基本部分通过复习、新授、模仿、拓展等教学手段，效果较好。
●新授部分利用分解、串联和完整的示范，把握较好。
一般情况下，新授课的教学方法程序由直观（演示）法——语言（讲解）法——练习法——完整与分解法——预防和纠正错误法。复习动作是练习法——纠正错误法——对比法——游戏或比赛法。本课主教材既有复习，又有新授，教师灵活运用了多种教学方法。
3、知识点讲解比较清楚，并在整个课堂练习中进行了有效的串联。（通过掷过标志绳）
4、教师有意的提示学生之间的互动，如为表现好的同学鼓掌。
二、不足和建议
1、技术动作的正确性。
2、强度、密度有待进一步提高（副教材的选择）。体育课不能过多的说教，应该给学生更多的练习时间。（复习部分用时过多）
3、对于动作要领，重点提示即可。如何把握好时机语言呈现本课的重点（出手角度）。对于三年级学生来说如何用通俗易懂的语言呈现出手角度，出手角度与出手时机的关系。
4、注意语言的有效性。如热身游戏后教师提示赢得多的同学请举手，一般来说后面有奖励或怎么样，但课中没了，不知教师的意图是什么。
三、商榷
1、本课是第三课次，对于前几课次的重点或教材的重点在练习时也应作一定的提示（出手速度）。
2、主副教材的搭配。
3、体育教学中如何有机贯彻和渗透健康第一的指导思想，凸显健身育人，强调学生的发展。
一、教学设计严谨，目标达成度高
纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计，化被动为主动
某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。”
仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的'教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。
三、受益颇多，我也有我的思考
吕老师的这节实心球投掷课教学设计严谨，教学手段丰富，亮点颇多，值得所有观摩者学习和思考，笔者不禁为张老师高超的教学魅力所折服，看课过程中，我通过细节的观察，也有一些自己的思考和理解。我认为，双手前抛实心球的技术动作是一个动态的依次发力的过程，一些高水平的投掷类比赛中，连贯的脚步动作对于取得优异的投掷成绩有着积极的影响，当学生通过认真的练习基本突破本课的教学难点即投掷过程中学生已经掌握协调用力，投掷前身体成“满弓”动作以后，是否可以就投掷时的脚步动作提一些更高的要求？