三打白骨精的评课稿
新大纲讲求“人文性”，如何体现语文学科的“人文性”，其基点在于“情感”。在整堂课的教学中，李老师用饱满的热情，旺盛的精力，以及积极与学生商讨的态度，善于运用简洁明快而富有启发性的寓言，激励着学生的学习热情。课堂上处处对学生进行几级的鼓励，如“你真会读书！你理解得真透彻！你有一双火眼金睛！……”
学生的回答真是精彩，让我们感受到李老师平时教学的扎实有效，值得我们学习。
整堂课，李老师紧扣孙悟空的“三打”、白骨精的“三变”展开教学。通过小组合作的形式，让学生抓住重点词语体会人物的特点，给予学生自主阅读的空间，提高了学生阅读理解的能力。如果能将这一正一反两个人物，进行有机的.结合，不要单独分裂开来教学。引导学生体会由于“白骨精”的三变，才导致孙悟空的三打，情节是层层深入，矛盾是步步激化的。由于白骨精的狡猾、阴险、奸诈，才衬托出孙悟空的火眼金睛、善恶分明、明察秋毫，这样更能体现侧面人物对于主要人物的烘托作用。
小组合作学习井然有序，可见平时的训练非常到位。