这学期，我有幸听课实验小学徐老师的课，这是四年级下学期的一首二声部合唱歌曲，歌曲虽然很短，但是，要唱好却不是很容易，特别是二声部的和谐。
在新课导入前，我们都听到了集体的竖笛吹奏《掀起了你的盖头来》，从这里，可以完全反映出老师对学生平时的教育和训练。徐老师是一个特别注意平时强调要求的老师，在她的要求和教学中，我们也能够感受到四年级学生从一年级到现在的成长和进步。同时，在学习歌曲之前使用的练声，也表现了徐老师在声乐方面的特点。
纵观这堂课，它充分体现了音乐理念里的面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。
一、以谈童年、听音乐导入
教师以谈话引领学生，提示学生可以通过歌曲回忆到自己的童年，并让学生在歌曲中的回忆中，顺理成章的进行了发声练习。
二、在感受中了解歌曲、学习歌曲
教师在上课前做了很多准备，从精心设计的幻灯片就可以看出来，教师在教学中利用图片和音乐，让学生反馈出童年在草坪上与红蜻蜓嬉戏、玩耍的感受，从而引出歌曲背景，并在重复欣赏感受中引出课题。这样，让学生以感受为主，以审美情感为主的理念就真正的运生了。
教师在引入课题后，让学生读课题，这样，就强化了学生学习本课的重点方向。从中，学生能准确的感受到音乐中描述的事物和情景，并快速的进入音乐创造的.音乐环境中学习。
三、利用学生听辨能力辅助教学
在学习歌曲的同时，教师把学生有序的分成了两个声部，然后通过听、唱和解决难点来让每个声部独力完整的表现好。
在整个环节中，学生的听辨能力是相当重要的，也就是说，学生的听辨能力与教师长期的训练是分不开的。学生在听中辨别，在唱中发现难点，再由教师分析、解决，效果表现得很好。
同时，在处理歌曲中，也是让学生用音乐知识结合感受来处理的。
四、利用竖笛来学合唱
合唱教学，对所有的老师来说，都应该算一个难点，那么，面对合唱教学，徐老师是怎么做的呢。她让学生分声部齐奏，这样，其实就是让乐器先开始合唱，在熟练后，再变为人声合唱。
由于竖笛吹奏的音乐已根深于学生心中，这样，更不致于走调，也不会跑到另一个声部去。
总的来说，教师在环节设计中，整堂课很流畅，课堂教学很有整体性，并能通过分组培养学生的协作精神和合唱所要求具备的基本能力。正因如此，学生才能很快的进入状态，快进入状态。