调皮的日子的评课稿

调皮的日子的评课稿

　　《调皮的日子》是秦文君用一种“独脚戏”式的语言讲儿童趣事的小说，顾老师紧扣“趣”在展开教学，从动作和细节这两个人物描写的方法入手，品味故事和人物的有趣，并交给学生赏故事、悟形象的阅读方法，具体谈三点值得学习的'地方：

　　一、整本书阅读，注重细节

　　第一环节导入部分顾老师就出示了该书的封面，让学生用简单的话讲讲封面上的故事。第二环节人物大家讲中猜猜人物时出示了书里的插图，并提问学生知道插图是谁画的？提醒学生阅读不仅要读正文，而且连扉页、封底等内容也要重视起来，重视培养学生整本书阅读的习惯。

　　二、动态化板书，注重提升

　　本课教学时顾老师采用了一个动态化板书的过程，从一开始的故事妙趣横生，人物个性鲜明，动作细节有趣到最后留在黑板上的故事、人物、动作、细节、趣，注重了文本内涵的提升，最后留给学生简单明了的几个词，有助于学生更好地记忆。

　　三、读写化指向，注重方法

　　在本书的阅读过程中，顾老师还注重联系本学期课内的习作2，教给学生描写人物的方法，这种将课外阅读指向课内习作的关注，有利于学生写作能力的提高，对于抓动作、细节进行人物描写的方法相信学生能够很好地掌握，最后联系实际交流生活中自己调皮的事就是最好的证明。

　　当然，本课还有一些不足，比如教师的语态、语调还要根据不同环节加以调整，学生交流的参与面还可以更广泛一些。