《细节描写复习》评课稿
日前，在**学校听了董**老师的一节以《老王》为例的“细节描写”复习课，颇有收获，简要做点评议。
教学目标是一堂课的灵魂，它起到统领全局的作用。董老师设定了本课时的学习目标，要求学生能找出记叙文或文学作品中的细节描写并会分析其作用。其目标口径小，指向明，可操作性强，教者旨在通过回顾课内知识，适度拓宽视野，适当拓展延伸，实践真题演练，从而一项一项复习，一项一项训练，一项一项落实，最后穿成串，连成线，最终使知识达到系统化。
课堂教学其实是由许多教学环节组成的，而每个教学环节又是由若干教学细节组成的，细节虽小，往往能折射出教师的教学理念，反映教者的教学基本功和业务水平，教学细节是透视教学理念的放大镜。要提高课堂教学的有效性，生成精彩课堂，必须关注每一个课堂细节。
董老师注重对基础知识的掌握和实践能力的提高，因为语文知识始终是语文教学的基础，离开了语文知识，语文就成了无源之水。本堂课中导入简洁，通过猜图片引起学生兴趣，接着很自然地谈及“细节描写”这个话题，轻巧自如地联系学生已有的知识实际，并采用对比阅读的方法，让学生比较揣摩、感悟什么是细节描写以及细节描写的作用，还让学生采用“我认为.........这是细节描写，因为.........” 和“这句话抓住了.........等词语，表现了.........（人物）......... 的性格”等固定格式,规范了学生的语言表达，使学生轻松自如地学会了这种分析方法，再通过“真题”例析，使学生对此类阅读的答题方式和要求有了一个清晰的认识，从而打牢了学生的知识基础，增强了运用知识的'能力。
董老师首先给学生温习了人物描写的基本方法，由此过渡到细节描写的教学，先列举了学过的课文中的经典句段，从不同的角度，侧重不同的手段对人物细节描写的方法进行了回顾，接着再现课本中经典文学作品细节描写的句段并引导学生分析其作用，最后教师重点通过中考真题学生答题情况剖析，教会学生把握答题要领，轻松突破了教学难点，再通过当堂训练，当堂反馈，巩固了本课所学的知识。
董老师关注每一个学生，要承认学生发展的独特性，捕捉他们身上表现出来的闪光点，董老师始终脸带自信的微笑，课堂提问面很广，而且对学生的回答，老师都用积极鼓励性的语言鼓励，很好地体现了新课程以人为本、面向全体的理念。通过自主学习、合作探究、教师引导，使学生在相互交流中各有所得，让不同层次的学生在课堂上都有展示自我、超越自我的机会。课上，学生的思维亢奋，发言踊跃，合作讨论热烈，答题准确率高，这可以从展示反馈的内容看出来。可以说，这节课的教学目标得到了较好的落实。
一堂有效的课必定能使学生的主体地位和独特体验得到尊重；一堂有效的课必定能使学生的自信心和愉悦感得到增强；一堂有效的课必定能使学生的思维得到碰撞，情感得到熏陶；一堂有效的课也必定能使学生的语文素养得到提高。唯有这样的课堂才能走进学生的心灵，并为他们的未来开辟广阔的新天地。只要我们每位教师能积极践行新课程理念，做语文教学的有心人，构建有效乃至高效课堂的目标一定能实现。