关于给特殊孩子的爱师德师风演讲稿

张东东

关于给特殊孩子的爱师德师风演讲稿

  给特殊孩子的爱

  9月2日,学生报到的日子,我早早的来到教室,与学生接触,布置开学事宜。10点多有一位同学才姗姗赶来,交完钱我叫那位同学上来领书,可是她居然没有反映,我以为我的声音太小了所以她没有听见,于是我又很大声了说了一遍,可是她还是没有反映,这时班上的其他同学都笑了,告诉我她听不见。听不见?顿时我心里产生了一个大大的问号。听不见怎么读书呢?我把疑惑的目光投向了她,此时,我才发现的她的双耳上带着一对助听器。我不免开始细细的观察起这个孩子,不大的脸颊上带着一副厚重的眼镜,一看就知道度数挺高的,这样的孩子让人不免内心油然而生一股怜惜之情。我拿起新书微笑着慢慢的走向她,把书放在她的课桌上,俯下身子凑在她的耳边告诉她这是她的新书,我是她的新老师。她点点头说知道啦。这就是我们短暂的第一次交流。

  9月3日,开学第一天,她又是姗姗来迟。知道了有这么一个孩子的存在,于是我把更多的目光投向了这个特殊的孩子,关注着她的一举一动。由于没有接触过这样的孩子,更不知道如何与之交流,教导她,一时间有点手足无措,所以开始的几天,我什么事都没有做,只是静静的观察着她,默默的关注着她,脑子里时刻想着我该怎样教她,她才能学会呢?

  经过几天的观察,我发现她是一个文静的女孩,她很爱看书,手里总是拿着一本书,一个人静静地看着,很容易让人忽略有这么一个孩子的存在。由于她听力有障碍,视力又不好,所以我重新给她安排了一个位置,让她坐在讲台旁边,离老师和黑板近一点,上课的时候我尽量站在她旁边,把声音放大到她能听见为止,黑板上的字也写的大一点,我发现她稍微能听懂一点。可是好景不长,开学才两三天,我的嗓子就因为高负荷运作而导致扁桃体发炎,声音沙哑,发不出声音,我意识到天天这样喊也不行,自己身体受不了,也影响正常的教学工作,过多的关注了她,而忽略了其他的孩子,我马上意识到要改进方法,于是我又开始了摸索。

  由于她听不见,与人交流的比较少,所以话也讲不清楚,发音不正确,很难让人听懂她在讲什么,每次与她交流我总感觉很困难,基本上她说了一大堆话,可是我只能听懂其中的一两个字,有点对牛弹琴的味道,这时我总感觉心里不是滋味,既可气又可笑又怜惜,可是当时也没有什么好的办法,我只能摸摸她的头说我知道了。后来我想到了我们不光可以通过语言交流,还可以通过文字交流,于是我和她做起了笔友,我把想说的话写在纸上,然后让她把回答也写在纸上,我发现这个办法挺管用的,避免了一些语言交流上存在的歧义。她的字很漂亮,这使我很意外,一个这样的孩子把字写得那么漂亮,那得付出多少的努力啊,我常常把她的字放在全班面前展览,激励其他孩子向她学习。渐渐的我与她的交流越来越多,写满了正本本子,她与我的关系也不再像刚开始的那么生疏,我感到很欣慰。同时我也感到有时候有点力不从心,说一句话很快,可是要把那句话写下来就要花一定的时间,有时候实在是太忙了,就无法顾及到她。有一次外出听课回来已经是放学时间,我就急急忙忙跑进教室布置作业放学,第二天数来数去少了一本回家作业本,一查之下居然是她,我很意外,因为别的同学的确有过这种偷懒状况,可是她从来没有,于是我就去询问原因,一问之下原来是我的错,以往我总是会写两份回家作业,一份给全班同学布置,一份留给她,细细想来昨天确实是由于自己太匆忙了,忘记给她布置了。经过这次事件,我决定给她安排一位乖巧有爱心的同桌,帮助她学习,我忘记告诉她该做什么的时候提醒一下她,有了同桌的帮助情况有所好转,她知道看看同桌在做什么然后她就做什么。

  每次的作业我都要单独给她讲解,虽然带了助听器,但她的听力几乎为零,你必须凑在她耳边很大声的说她才能听见,而且还不一定听的完整,有可能一句话你要重复三遍以上她才听明白,所以我平时讲课她完全听不见,我必须给其他孩子上完课以后,再单独给她讲一遍,有时候一遍不懂还要讲第二遍、第三遍,甚至更多遍,她或许还是一脸迷茫,有时候真的很累,想过要放弃,但是心里始终有一个声音在告诉自己不能放弃,要坚持,只有你努力情况一定会有改善的,就这样,我坚持了下来。每次我都是一个词语一个词语的说给她听,让她默,给别的孩子默的内容我只有花十分钟,可是给她默要花半小时,一个词语我要重复很多遍,尽管这样,但是只要她能够默出来,我就很开心。虽然我们每位任课老师都很用心的教她,比如说徐教导,每一道题目都细细的给她讲解,不管多少遍,一定要她说懂了,才会讲下一题。有时候会把她拉在身边一步一步的把步骤写在黑板上,然后再给她讲解。我也曾不止一次的看到,放学以后徐教导还把她留下来给她讲解批改。为了方便她学习,英语老师还给她安排了位小师傅,给予她帮助。虽然她的成绩总是很差,但我们从没放弃过。

  立德树人爱无悔

  学不在高,爱岗则名;技不在精,敬业即行;斯是教师,惟勤耕耘。这就是我们六年级组沈珠敏老师的生动写真。她自参加工作以来,始终保持着对工作的敬畏之心,以一种强烈的责任感、事业心,用奉献、爱心、勤奋、自律诠释了什么是付出,什么是收获。她那发自肺腑的对对孩子的爱,犹如对待自己的亲人一样,是那么的不由自主和无微不至。她对学生的教育始终坚持“爱”字当头的原则。班级中小琦同学的故事,就是一个例证。小琦聪明伶俐,父母离异,生活由爷爷奶奶照顾,父亲开挖机常年在外,爷爷奶奶也在工厂上班,独处的他只要得空子就上网打游戏。看着小琦渐渐下降的成绩,想着小琦以后可能的后悔,思绪无法平静,虽然几天前刚处理了他拿百元大钞购买游戏卡的事件,也通知了他父亲,并且他父亲也到学校共同处理了此事件,但孩子毕竟才十一、二岁,自控力还不行,今后会不会沉迷网吧还是个未知数。琢磨着必须找小琦谈谈心。第二天一早,一到办公室,她就把小琦找来,请他坐下后,先和他聊了聊他的学习、生活和家庭方面的事。听完他的描述后,也感受到他很幸福:虽然爸爸常在外,却每天要打电话给他。爷爷奶奶一把年纪还在外辛苦挣钱,为的是要替他这个宝贝孙子攒钱造更漂亮的房子。妈妈虽不在身边却也常牵挂他,时不时看望他并给他钱花,还非常关心他的学习。然而,既然有那么多人关心着他、爱护着他。你却沉迷网络,这不仅伤害了自己,也会伤害身边爱他的人。你快乐了一阵子,也许会痛苦后悔一辈子。虽然当时和他聊时,也不知道他真正能明白多少,但至少现在看来,他没有再去购买游戏卡和上黑网吧。成绩也不断的'进步,慢慢成了班级中的优等生。当我们回放时间的镜头时,我们发现每个人都有独到之处,每个人都有闪亮的一面,但也都有不懂事的那一刻。只要我们能细心呵护,默默关注他的成长,一定能培育出欣慰的花儿,结成快乐的果子。

  教育工作是辛苦的,教师劳动是长周期的,教师每天进行着大量平凡琐碎的工作,由日到周,由周到年,备课、上课、批改作业,班级管理……重复性劳动,单调而缺乏新鲜感,正是如此日复一日,年复一年,看似十分平淡,平凡的过程,然而崇高也正是孕育在这平淡和平凡之中。沈珠敏老师就是在这平凡中孕育着崇高。期末复习开始后的第一次综合测试结束了。沈老师翻阅着孩子们的90份试卷,她的心情也犹如试卷上的勾勾和叉叉,真想训斥甚至是臭骂他们一顿,可是,这有用吗?她没有这样做,因为她知道跟他们大眼瞪小眼,火药味十足的上这么一堂课,他们收获的只能是“我们考得不好,老师气疯了”的感受吧。要实用有效,且能引起家长共同关注,因此决定对他们每个人进行一次单独的试卷点评分析。任何事,最怕认真两字。一认真就到位,效果自然不一样。这虽然花了她三、四个小时,但看着她在每张试卷上有针对性的、为每个孩子量身打造的综合点评时,不由得为她感到骄傲;而当孩子带着这张试卷回家让家长看着如此详尽的点评,签字并反馈意见时,她感到满足而欣喜;在最终期末考试中,当孩子们整体取得较好成绩时,她很有成就感。也许,这就是用“心”做事时最自然的收获吧!

  育分先育人,育人先育心。教书是手段,育人是目的。沈珠敏老师的教育行为充满理想,教育思想充满智慧。她为学生打开一扇扇窗户,让学生看到一个个色彩斑斓的世界。在和学生一起时,交换思想的时候是朋友,做到了心心相印,集体活动的时候是亲友,做到了亲密无间,学习生活的时候是挚友,做到了知无不尽。在一切以速度和利益衡量的今天,在一片浮躁与喧嚣之中,她静心而修,鱼和熊掌皆非所欲,独乐为人师。虽然,她的生活还是一灯如豆,四壁清辉。但她一直以专业和智慧打造着聚集正能量的蓄水池,当池子的储蓄足够时,自然而然地从自律、认真和奉献三个层次显现到行动中来。她无法做世上最伟大的事情,但却一直怀抱伟大的爱去做事。她始终相信“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是最美丽的人。”在这美丽人生的追求中,她一直在路上……

  谢谢,我的演讲结束了。